三防教案（陶渊博）.doc.doc

三 防 教 案 江山职业教育集团 编辑：陶渊博 教学内容 大规模杀伤性武器（核武器、化学武器、生物武器）的基本知识和防护措施。 二、教学目标 1)、知识目标：通过本系列课程的学习，让同学们了解和掌握 ①、核武器、化学武器、生物武器的特点与危害 ②、对核武器、化学武器、生物武器的应急和后处理知识 2）、过程和方法目标：了解和掌握在遭到核武器、化学武器、生物武器攻击时的自我防护和救护的方法； 、情感目标：提高学生的国防意识和维护国家安定团结的决心。 三、教学重点 防护和救护措施的学习。 四、教学难点 核武器、化学武器、生物武器的危害特性以及防护和救护措施的讲解。 五、教 具 电教媒体。 六、课时安排 三课时 七、教学过程 第一课时 （一）、引入新课 1、教师提问：“同学们，你们听说过大规模杀伤性武器吗？它指的是哪些武器？” 2、教师引导：（让学生自由发言，将答案引导到核武器、化学武器、生物武器上来，同时展示PPT课件第1页中的答案） 3、教师引导：“现在我们先来看一些有关核武器、化学武器、生物武器巨大破坏力的视频”（视频在PPT课件第2页中有链接）。 4、在播放三段视频的间隙，适当解说和引导，将课堂引向知识讲解。“大家都看到了，核武器、化学武器、生物武器具有如此巨大的杀伤力。所以学习如何预防和应急处置是至关重要的。下面让我们来详细了解化学、生物、核武器的有关知识和防控应急措施。” （二）、化学、生物、核武器概述（PPT第3页） 参见附件1。 （三）、唤起同学们对受到大规模杀伤性武器攻击的忧患意识（PPT第4页）； 第二课时 （四）、化学、生物、核武器的防护 参见附件2。 第三课时 （五）、个人防护器材及其使用 个人防护器材，是个人用于防护毒剂、放射性尘埃和生物战剂气溶胶的各种器材的总称。有制式器材，也有简易器材。 制式个人防护器材，通常包括防毒面具、防毒衣、防毒斗篷、防毒手套、防毒靴套、急救消毒包等。 1、个人制式防护器材及其使用 参见附件3。 2、个人简易防护器材及其使用 参见附件4。 八、课堂小结 同学们，这几节课我们学习了关于大规模杀伤性武器的安全防护知识，希望大家能够牢记应急防护和处置要点，并且能够达到实战应用的程度。 九、课堂练习 1、核武器、化学武器、生物武器分别可以带给人与环境什么样的伤害？ （参考附件1讲解） 2、核武器、化学武器、生物武器的应急和处置要点分别是什么？ （参考附件2讲解） 十、课后作业 1、个人防护器材的种类、适用场合以及使用方法分别如何？ （让学生参考附件3、附件4中的内容复习和回答）附件1、化学、生物、核武器概述 1）、核武器简述 ● 核武器是利用爆炸性核反应放出的巨大能量，对目标造成杀伤破坏作用的武器。原子弹、氢弹、中子弹等统称核武器。 ● 核武器可用导弹、火箭等发射，也可用飞机投掷。 ● 核武器的爆炸方式有空爆、地爆等形式。核武器的空爆、地爆，一般是根据火球是否接触地面来区分的。火球接触地面为地爆，火球不接触地面为空爆。爆炸方式不同，杀伤破坏效果也不同。地爆主要是破坏地面或地下坚固目标，杀伤工事内人员；空爆主要是以杀伤地面人员，破坏地面目标及工矿、交通枢纽和城市建筑等。 核武器爆炸方式不同，外观景象也不尽相同，共同特点是依次出现闪光、火球、尘柱、蘑菇状烟云，还可听到巨大的响声。通过对外观景象的观察，可以粗略地判断爆炸方式，对及时确定防护行动，很有意义。 核武器空爆时的外观景象图：火球不接触地面，初期呈球形，后期变成扁球形。火球在上升过程中逐渐形成一个灰白色云团，同时从地面吸起一股粗大的尘柱。云团和尘柱最初不相连，以后尘柱迅速上升与云团底部相连，形成高大的蘑菇状烟云，向下风方向扩散。地爆的外观景象与空爆基本相似，所不同的是火球与地面接触近似半球形，尘柱粗大，颜色深暗，且一开始就与烟云连在一起上升。 核武器杀伤破坏因素 核武器的杀伤破坏因素有光辐射、冲击波、早期核辐射、核电磁脉冲和放射性沾染等五种，前四种是在核爆炸后几十秒钟以内起作用，称为瞬时杀伤破坏因素。放射性沾染可持续几个月或更长的时间。 i、光辐射 光辐射是核爆炸的高温火球中辐射出来的光和热，以光速传播，热能比射到地球上的太阳光要强千万倍。能烧伤人的皮肤、眼视网膜、眼角膜和造成闪光盲。吸入被光辐射炽热了的空气，会烧伤呼吸道。光辐射能引起大面积火灾，造成人员的间接伤害。 ii、冲击波 冲击波是核爆炸时产生的高速高压气浪，具有强大的挤压力和冲击力，对人员和各种物体造成挤压和抛掷作用。挤压作用对人员造成内伤；抛掷作用造成人员外伤。由冲击波造成的建筑物倒塌，还会造成人员的间接伤害。 iii、早期核辐射 早期核辐射是核爆炸最初十几秒钟内放射出来的看不见的射线，象