理工类高校艺术专业教师育人水平提升的内在因素探析.pdfVIP

理论与实践 醐 理工类高校艺术专业教师育人水平提升的内在因素探析 刘启文 ，阎高程 (武汉理工大学艺术与设计学院，沽朋E武汉430070) 摘要：艺术教育在理工类高校分为公共艺术教育和专业艺术教育。不同高校的艺术教育在教育的方法与目 的上虽各有侧重，但育人的目标是一致的。新的时代赋予艺术教育新的内涵，作为艺术教育工作主要承担者的艺 术专业教师，只有着力提高自身素质，加强道德修养，才能提升其育人水平。 关键词：理工类高校；艺术专业教师；育人水平；教育艺术 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1004—0544{2007)08-0091—03 中共中央关于《深化教育改革，全面推进素质教育》的 和创新能力的培养。另一方面，在公共艺术教育中，针对理工 文件指出，要把素质教育作为各类院校共同遵守、共同实施 科学生的特点和学校氛围，在着力提高学生审美能力的同 的基础和要求。在这个基础上，把美育作为实施素质教育的 时。关注艺术对学生思想、情感、创造力、想象力以及人文素 重要的不可替代的一个组成部分。并强调指出。在学校教育 养的积极作用。同时还要坚持党的教育方针政策并遵循教育 中，艺术教育是美育的主要内容和途径。在高等学校，艺术 规律，注意教育的方式、方法，讲求教育的艺术。 教育工作的主要承担与实施者是艺术专业教师。这给艺术 从目前艺术教育的成果来看。艺术专业的毕业生。进 专业教师的教育工作提出了新的要求。理工类院校也随着 入社会后。许多人除在艺术的技法上略有作为外，在思想意 素质教育的全面推进，对艺术教育的重要性有了进一步的 识、文化底蕴乃至艺术的独立分析、创作与创新上不尽人 认识，采取了一系列的措施，并取得了一定的成效。然而，长 意。非艺术专业学生艺术素养不高。其根本原因与其在校所 期以来，理工类高校由于教育背景及教育模式等原因，还存 受的艺术教育和教师的育人水平有关。传统的艺术教育理 在对艺术教育的重视程度不够．艺术教育在育人中的作用 念把艺术教育作为传授艺术知识、训练艺术技能的学科，加 还不明显，作用发挥略显不力，在此情景下，艺术专业的教 上学校某些主客观因素的影响。更加强化了这种意识。因而 师中也存在对教书与育人的认识与理解不深而有失偏颇． 在这种指导思想下．无论是艺术教育的管理者还是艺术专 直接影响着艺术教育在人才培养过程中的效果。因此，探索 业教师，在一定程度上对艺术教育的本质、任务、作用、地位 艺术教育在以理工科为背景的高等教育环境下发挥其育 等方面的认识仍比较肤浅，把艺术教育仅作为一种技术性 人的功能与作用，艺术专业教师理应担当重任。 的训练或培养“艺术家”的方式对待，一些教师谈艺术则不 谈教育，而在谈艺术中又仅谈技法不问文化思想，对于艺术 一 、 理工类院校艺术专业教师育人工作现状 之完整概念，艺术之文化内涵，艺术之于人之德智、于人的发 艺术专业教师承担着学校公共艺术教育和专业艺术 展等缺乏系统的探索和较好的科学建构。少数艺术专业教 教育。公共艺术教育侧重培养学生的艺术素养。提高学生审 师育人态度较随便轻率，授课内容东鳞西爪、教学知识杂乱 美能力，专业艺术教育重在艺术专业学科教育，提高学生创 无章、教学方式枯燥无味，教学观点信口开河，有的甚至置 美的能力。不论是哪方面的艺术教育。在构建和谐社会的今 科学与科学规律不顾，索性将艺术讲成了玄学；有的教师授 天，加强并改进艺术教育工作。对育人工作具有十分重要的 课缺乏逻辑性，教学内容陈旧而不经常更新，教学组织杂乱 现实意