教案-靖江中等专业学校示范校.doc

江苏省靖江中等专业学校 理论课程教师教案本 （2014 — 2015 学年 第 一 学期） 专业名称 机电一体化 课程名称 机电一体化概论 授课教师 何建良 教 学 部 机械部 课题序号 1 授课班级 12机电2/五 授课课时 2 授课形式 新授 授课章节 名称 第一章导论1.1概述 使用教具 多媒体 教学目的 知识与技能：了解机电一体化术语的产生以及机电一体化基本概念 过程与方法：知道机电一体化的意义 情感态度与价值观：激发学生学习本课程的兴趣，融职业素质教育于课堂教学中 教学重点 机电一体化基本概念 教学难点 机电一体化基本概念 更新、补 充、删节 内容 课外作业 1机电一体化的概念 2机电一体化的意义 教学后记 结合多媒体组织教学，直观，趣味性高，能吸引学生，教学效果较好 授课主要内容或板书设计 1.1 概述 1.1.1 机电一体化术语的产生 1.1.2 机电一体化基本概念 1.1.3 机电一体化的意义 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 1.1 概述 1.1.1 机电一体化术语的产生 机电一体化（Mechatronics ）一词最早出现在1971年日本的《机械设计》杂志副刊上。后来随着机电一体化的发展而被广泛引用。我国通常称为“机械电子学”或“机电一体化” Mechatronics=Mechanics+Electronics 日本的解释是：“ 机电一体化是指在机构的主功能、动力功能、信息处理功能和控制功能上引入电子技术，并将机械装置和电子设备以及软件等有机结合起来构成的产品或系统。” 老式英文打字机与激光打印机对比 纯机械结构。最早是英国研制出用打字机代替手书的机器，通过按键可输入各个字母及各种标点符号等，这在当时实在是一个巧妙的书写工具。打出的字体规范整洁，一目了然。键盘字母的排列也是独具匠心的。当时将常用的字母置于方便位置，不常用的字母置于偏僻处。这种排列方法直至今日电脑键盘仍然沿袭下来，可见其合理性。 后期的打字机，只是在体积上缩小，其原理结构几乎与原始机器无异，只是形成便携式而已，直到20多年前，才逐渐被电脑所取代，在书写历史上打字机功不可没。 老式英文打字机 激光打印机 激光打印机 典型机、电、光一体化产品，激光打印机是由激光器、声光调制器、高频驱动、扫描器、同步器及光偏转器等组成，其作用是把接口电路送来的二进制点阵信息调制在激光束上，之后扫描到感光体上。感光体与照相机构组成电子照相转印系统，把射到感光鼓上的图文映像转印到打印纸上，其原理与复印机相同。激光打印机是将激光扫描技术和电子显像技术相结合的非击打输出设备。 随着半导体技术趋向成熟。以美国、日本为代表的科研人员，相继研制出半导体激光打印机。这种类型打印机的打印质量好、速度快、无噪音，所以很快得到了广泛应用。 1.1.2 机电一体化基本概念 一般认为，机电一体化是以机械学、电子学和信息科学为主的多门技术学科在机电产品发展过程中相互交叉、相互渗透而形成的一门新兴边缘性技术学科。 机电一体化是从系统工程的观点出发，将机械、电子和信息等有关技术有机的融合，从而实现系统的最佳化，它是在信息论、控制论和系统论的基础上建立起来的应用技术。 机电一体化产品或系统是通过信息技术将机械技术与电子技术融为一体所构成的最佳系统，它不是机械技术与电子技术的简单叠加。 首先，机电一体化是机械学、电子学与信息科学等学科相互融合而形成的学科。 其次，机电一体化是一个发展中的概念，早期的机电一体化就像其字面所表述的那样，主要强调机械与电子的结合，即将电子技术“溶入”到机械技术中而形成新的技术与产品。随着机电一体化技术的发展，以计算机技术、通信技术和控制技术为特征的信息技术（即所谓的“3C”技术）“渗透”到机械技术中，丰富了机电一体化的含义，现代的机电一体化不仅仅指机械、电子与信息技术的结合，还包括光（光学）机电一体化、机电气（气压）一体化、机电液（液压）一体化、机电仪（仪器仪表）一体化等； 最后，机电一体化表达了技术之间相互结合的学术思想，强调各种技术在机电产品中的相互协调，以达到系统总体最优。换句话说，机电一体化是多种技术学科有机结合的产物，而不是它们的简单叠加。 机电一体化产品的表现形式 1.机械的电子化 （1）在原有机械系统的基础上采用微型计算机控制装置，使系统的性能提高，功能增强。例如，模糊控制洗衣机能根据衣物的洁净度自动控制洗涤过程，从而实现节水、节电、节时、节洗衣粉的功能；机床的数控化是另一个