文学院孙奕丹优秀论文推荐表及论文原稿（2016年）.doc.doc

文学院孙奕丹优秀论文推荐表及论文原稿 全国优秀教育硕士专业学位论文 推荐表 单位名称： 苏州大学文学院 填表日期：2016年 3 月22日 论文题目 高中记叙文写作教学研究 作者姓名 论文答辩日期 学科专业方向 孙奕丹 2014年11月22日 学科教学（语文） 攻硕期间及获得硕士学位后一年内获得与硕士学位论文有关的成果 发表学术论文 (题目，刊名,时间，社会影响) 《高中古诗词细读教学研究》载于《知识文库》（ISSN 1002-2708 CN 23-1111/Z）2014第7期； 《整体把握理思路，字斟句酌细推敲》发表于《现代写作》CN3213期 《附加题阅读材料错例分析》发表于《现代写作》CN32-0031 2013第22期 论文所产生的实际影响(对作者工作及所在单位工作) 参与学校的市级课题《读写结合的作文指导策略研究》C/D/2011/016（准备结题） 参与区级课题《基于博客平台的高中作文教学模式研究》（已经结题） 2014年执教议论文写作获江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂展评二等奖 2011年“为学杯”全国中小学生创新作文大赛高中组二等奖优秀指导教师 （国家级） 2012获“苏教国际杯”江苏省第十二届中学生作文大赛一等奖作文优秀指导奖（省级） 2012获“高考”杯（华东地区）创新读写大赛二等奖优秀指导教师（省级） 2012获无锡市中学生作文竞赛三等奖优秀指导教师 （市级） 出版专著(名称、出版社、出版时间) 参与编写《高中语文有效教学与教师专业能力提升》2014年5月，长春：世界图书出版公司.（ISBN 978-5100-7619-0）（完成其中下篇话题一“有效发挥教学评价的价值”、话题二“有效开展多样化、多元化评价”，P106—128共计两万余字） 获奖项目(名称、等级及时间） 《从三种教材的比较谈高中记叙文写作教学序列化的价值和意义》 无锡市锡山区优秀论文评比一等奖 2015年12月 《高中记叙文写作教学“读写评”三位一体模式研究》江苏省“蓝天杯”中小学教师优秀教育论文评选三等奖 2015年9月 《新课程背景下高中记叙文写作教学目标分析》无锡市锡山区优秀论文评比一等奖 2014年12月 中文论文摘要(论文选题的意义,论文运用的主要研究方法,主要研究成果,主要参考文献) 通过对《普通高中语文课程标准（实验）》的深入研究和分析，结合教学实践对记叙文写作教学的目标进行落实和具化，完成高中三年记叙文教学目标的阶段切分，为高中记叙文作文教学指明了方向。深入记叙文写作教学一线，走访调查了省内近千位高中生和近百位一线教师，针对具体的教学问题提出记叙文写作教学策略，展示了一个被实践过的教学操作示例：以生活和阅读作为写作本源，以学生的写作实际和记叙文本身的特点为基础，把教材、阅读、写作、技法点拨、评改有效融合，以读促写，以评促写，实现“读写评”三位一体的记叙文写作教学横向夯实。同时以技法性指导为系列指导步骤，有计划、有目的、科学系统地实施有序教学，使读、写、评改形成体系，实现记叙文写作教学循序渐进的整体纵向推进提升。以高中三年为跨度，对高中三年记叙文写作教学“读写评”三位一体的序列化实施提出了具体的实施规划，纵横交错、点面结合、螺旋提升，提高记叙文写作教学的有效性。 并就如何指导阅读、作文题的拟定、仿写、限时作文、记叙文写评、讲评、面批等记叙文写作教学中的具体问题进行独创性阐释，具有系统性、指导性、实践性和创新性。 主要参考文献： 刘勰著 王志彬译注. 文心雕龙[M].北京:中华书局，2012 陆机著 张少康集释.文赋集释[M].北京:人民文学出版社,2002 王国维. 人间词话[M].北京:中华书局,2009 严羽 郭绍虞校释.沧浪诗话校释[M].北京:人民文学出版社,2002 夏丏尊, 叶圣陶. 文章讲话[M].北京:中华书局,2007 叶圣陶. 怎样写作[M].北京:中华书局,2007 叶圣陶. 语文随笔[M].北京:中华书局,2007 夏丏尊, 叶圣陶. 文话七十二讲[M].北京:中华书局,2007 张中行. 作文杂谈[M].北京:中华书局,2012. 专家推荐理由 写作教学是高中语文教学中非常重要的部分，尽管在该方面已经有不少研究，但是，在理论和实践方面，还都存在着大量的问题，教学效果还是不够理想。因此，孙奕丹同学的硕士论文《高中记叙文写作教学研究》，这个选题很有意义。 在具体的教学实践和对大量师生的调查的基础上，作者通过对《普通高中语文课程标准（实验）》的深入研究和分析，对高中记叙文写作教学的目标进行落实和具化，完成高中三年记叙文教学目标的阶段切分，为高中记叙文作文教学指明了方向。论文从宏观度提出了“读写评”