高校社会工作专业人才培养的实践模式探讨——以东莞理工学院城市学院为例.pdfVIP

高校社会工作专业人才培养的实践模式探讨 东 中部经验 本文为2015年东莞理工学院城市学院高等教育教学改革项 目 (编号：ZLGC15) 高校社会工作专业人才培养的实践模式探讨 以东莞理工学院城市学院为例 刘 建 (东莞理工学院城市学院 广东东莞 523419) 【摘 要】 本文以东莞理工学院城市学院为倒，阐述了构建高校社会工作专业人才培养实践模式的意义，分析了学生实-7面临的I--]题， 提 出了高校社会工作专业人才培养的实践模式及对策：要制定个性化的个体实习计划；提前着手实习工作；积极拓宽实习渠道；加强与实习 单位的联系。 【关键词】 高校；社会工作专业；人才培养；实习；实践模式 一 、构建高校社会工作专业人才培养实践模式的意义 生当作免费劳动力，完全淡化学生的专业身份。学生去机构实习一 1、有利于完善社会工作专业人才培养机制 般都是作为志愿者协助处理一些文书工作，很少能够运用课堂所学 自党的十七大以来，中共中央国务院及地方政府就高度重视社 的社会工作理论和方法 。在有些情况下，机构只安排实习生做日常 会工作专业人才队伍的培养工作。但我国的社会工作的概念主要 事务性的工作，甚至大部分时间充当打字员的角色，没有接触服务 来自于西方社会，在社会工作专业人才的培养模式上也遵循着西方 对象的机会 ，根本无法实现专业实习计划和内容，这样的实习效果 的一些制度，但由于我国在制度上存在一些固有的弊端。其最明 可想而知。 显的特征就是忽略了学生的主体作用，缺乏灵活性和创造性，这与 4、实习过程 中缺乏专业的督导支持 社会工作需要的能应付不断变化的社会环境的人才是格格不入的。 社会工作实习的质量主要取决于督导者，督导对学生专业实习 因此在前期课堂理论的基础上 ，完善学生的实习机制，使其能够应 的影响巨大，直接决定学生实习的收获大小 。目前既缺乏有实践经 付复杂的社会环境，是社会专业人才需要达到的最终目的。 验的专业教师，又缺乏有专业背景的机构教学者，部分专业教师未 2、有利于满足社会需求 受过社工的专业培训I，同时缺乏在社会工作机构的实际工作经验 ， 社会工作是非常强调应用性的学科，是实务性、实践性取向的 机构督导虽有丰富的一线经验，但指导学生的方法零散、随意，无法 专业，专业技能实习是其中非常重要的环节，社会工作专业的学生 有效地把自身经验传授给学生。 除了要有社会工作的价值理念，掌握一定的社会科学和社会工作的 三 、高校社会工作专业人才培养的实践模式及对策 理论、知识之外，还必须掌握社会工作一些比较实用的方法技能。 东莞理工学院城市学院作为一所应用型大学，是东莞第一所开 应用性贯穿于整个社会工作专业的学习过程之中，如果离开了实务 设社会工作专业的高校，近些年来在社会工作专业人才培养上做了 性，社会工作就无法体现 “助人自助”的本质要求。通过系统、持 大量的、细致的工作，在前期保证高质量教学的基础上，针对学生在 续的专业实习，学生可以将课堂上所学的理论知识转化为一线服务 社会工作专业实习上面临的困境，不断探索社会工作专业人才培养 中的行动，将课堂上掌握的价值观念内化为指导行动的意识 ，才能 的实践模式。 真正成为知觉行合一的应用型社会工作专业人才。 l、制定个性化的个体实习计划 二、现阶段社会工作专业学生实习方面遇到的问题 在以往的社会学科的高等教育中，教师所教授的课程几近相 1、实 习制度不健全 、不规范 同，按照固有的模式去授课，在学生参加的社会实习过程中，按照 作为社会工作专业教育的重要环节，社会工作专业实习应该有 “以学生为本”的教育理念设计个体实习计划。针对学生对知识的 明