高等医学影像（技术）教育办学模式的国际比较.pdfVIP

医学与哲学2003年8月第24卷第8期总第267期 ·57 · 高等医学影像(技术)教育办学模式的国际比较 袁 力，刘林祥，冯圣平，谢晋东，秦 斌 (泰山医学院放射系，山东泰安271000) 中图分类号：R445 文献标识码：A 文章编号：1002—0772(2003)08—0057—03 由于历史的原因，医学影像学教育形成一门独立且比较 在医学影像学科产生与发展的过程中，各国政府均予以 系统的学科，仅有50多年的历史。纵观我国高等医学影像 高度重视，政府行为直接推动高等医学影像学科的快速发 (技术)教育发展，从1984年开始至今已有近40所高等院校 展，政府是高等医学影像学科发展与管理的主体。20世纪 开设医学影像学专业，为我国医学影像学事业的发展奠定了 初，为解决工业发展与高等教育之间的矛盾，美国一些大学 坚实的基础。但也不讳言，其发展水平与发达国家相比还有 校长倡导举办了一批公立的初级学院，开始实施高等职业技 相当大的差距。 术教育。此间，美国国会先后通过《史密斯—休斯法案》和 1 中国、美国、日本各国医学影像学(技术)教育现状 《乔治—迪安法案》，许多初级学院的到了政府的资助，得以 1．1 中国举办高等医学影像(技术)教育情况 迅速发展。第二次世界大战以后，这类学院得到进一步发 我国在20世纪50年代末至60年代中叶及70年代到 展，并被通称为“社区学院”。20世纪60年代，又多次通过法 90年代中叶，曾在中等卫生专业学校培养放射技术人才，90 案，由联邦政府拨款发展职前和职后的职业技术教育，政府 年代中叶，基本终止了这种培养模式。进入2000年以后，大 行为大大推动了社区学院的迅速发展L2 J。在日本，政府同样 部分中等卫生专业学校被高校合并，条件好的，转为职工医 是发展医学影像学科教育的主体。20世纪5o年代，伴随着 学院或医学技术学院。我国在高校培养放射技术人才，是从 战后经济复苏与发展，影像技术人才奇缺的矛盾日益尖锐。 1985年开始的，目前国内培养学士学位以上的学校有4所， 1951年日本开始按国家制度来培养诊疗放射线技师。 培养专科层次的有9所。毕业生就业认证资格为放射线技 公立学校成为各国高等医学影像教育发展的主体，一方 师。1999年开始培养硕士学位研究生(但目前仅有泰山医学 面表明各国政府对于这类人才培养的高度重视；另一方面， 院一家)，培养方向主要是医学影像质量评价与质量保证、医 高等医学影像专业教育在物质、技术等方面耗资相对较多， 学影像图像处理、医学影像诊断学。 师资标准要求较高，通常私人与民间团体难以负担，其责任 各省、市、地区由卫生、煤炭、石油、农业等部门举办、开 责无旁贷地由国家和地方政府承担，这一点在中国相对突 设医学影像教育的中专学校或高职院校共计大约76所。学 出。 制一般为3年，其中技术方向约34所。 2．2 经费来源 1．2 日本举办医学影像教育的情况 随着社会经济发展，医学影像设备更新速度加快，技术 日本于1951年开始按国家制度培养诊疗放射线技师。 人才需求激增，各国政府在发展高等医学影像教育的过程 4年制放射技术教育是1987年在名古屋藤田学保健卫生大 中，也开始注重多形式发展、多渠道筹措资金。据1980年的 学创立的，现有7所大学设有该专业，培养学士学位毕业生， 资料，美国社区学院的经费来源有5个方面，其拨款比例分 毕业后就业认证资格为放射线技师，无硕士、博士生培养任 别是联邦政府5％、州政府6o％、当地政府11％、学费收入仅 务。日本的另一种培养模式是有16所短期大学培养的放射 占15％、其他收入占7％。可见，各级政府拨款是其经费主 技术人员，相当于美国的2—3年制的副学位、中国的专科生 要渠道。在俄罗斯，原来各级各类教育经费全部由国家包 教育…1。另有15所中等专业学校。