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§1.1正数和负数 第一课时 一、情景引入 1.天气预报中的数 一、情景引入 2.地形图中的数 一、情景引入 3.统计表中的数 一、情景引入 4.统计表中的数 这些数超出了我们小学学过的数。 小学只学过如记个数的数：0，1，2，3……和 等，这就是今天我们要学的正数和负数。 正数和负数 带有“-”的数不一定是负数 数“0”真特殊！ 相反意义的量 相反意义的量 你还能举例说明相反意义的量吗？ 例题 P4 例1 P5 练习 1.统一使用盈利表示下列各数：盈利5万元，亏损3万元，盈利10万元，亏损10万元。 2.以80分为基准，统一使用高于表示下列各数：75分，86分，90分，60分。 速记活动 1.以现在的位置为基准，向前为正。请速记： 向前两米，向后一米，向前三米，向后五米，向后两米，原地不动。 2.零上10℃，零下5℃，零上35℃，零下8℃，零℃，零上15℃。 开动脑筋 基准是相对的，选择不同的基准所表示出来的数是不一样的。 小结： 作业 1.《基训》P1~P2 同步练习1 2.课本P6习题1.1第1~第4题 完 * * -14℃ ，1℃ -155m, 8844m -30 -1.5, -2.8 我们可以用正负数来表示相反意义的量： 首先，有一个基准，其次规定某种意义的量为正，那么他的相反意义的量便为负。 基准 150cm 145cm 160cm 小明 小燕 小刚 1.以小明的身高为基准，小燕和小刚高出小明多少？ 2. 以小燕的身高为基准，小明和小刚高出小燕多少？ 3.以小刚的身高为基准，小明和小燕高出小刚多少？ *
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