东华理工学院发展中几个关系的思考.pdfVIP

第23卷 第3期 东华 理工学 院学报 (社会科学版) Vo1．23．No．3 2004年9月 JOURNAL OF EAST CHINA INSTITUTE OF TECHNOLOGY SeD．2004 东华理工学院发展中几个关系的思考 刘庆成 (东华理工学院，江西抚州344000) 摘 要：东华理工学院是有近5O年发展历史的高校，已经形成了自己的优势学科和专业特色，但近几年学 院的高速发展和扩招，使部分教师对教学、科研中一些关系的理解不能完全至lj位。为此，特就学院发展中 “教学与科研的关系”等五个关系进行初步分析，以供大家探讨和参考。 关键词：教学；学科；专业；St园 中图分类号：G648 文献标识码：A 文章编号：1001635X(2004)03-0001-04t 随着我国高等教育的发展，东华理工学院已经 大学转变的过渡型大学，核地学领域的研究已经形 步入了高速发展时期：校园面积由原来的18公顷 成了我院的特色，但项目和成果还没有形成相当规 增至130多公顷，专业由1996年本科办学合格评 模。学院的教学工作已有几十年的经验积累，形成 估时的6个本科专业发展成46个本科专业和34 了人才培养的一定风格；随着专业和招生规模的扩 个专科专业，教职工人数由1999年下放地方时的 大，教育观念也由过去精英教育转向大众化教育。 670人的编制发展成现在在职教职工l 600余人， 教师所承担的教学工作量达到了高峰，教学工作作 建筑物面积由12万平米到现在的64万平米，教学 为学院的中心工作，学院采取了各种措施来提高教 校区由1个发展到3个，年度运转经费由下放地方 学质量，取得了很好的效果。但部分教师对“以教 时的I 700万到现在的I．5亿，在校学生人数由 学为中心”的认识还不够全面，认为只要以认真、负 3 000余人增至20 000余人，学科门类由过去单纯 责的态度上好每一节课就可以了，至于本学科领域 的理工发展成理、工、文、管、法、艺、教育、体育多学 的科学研究及以提高教学质量和教学效果为目的 科的综合性高等院校。在学院的学科、专业门类和 的教学法研究可以少作或不作。他们不知道在“认 学院办学规模的高速发展中，我们如何正确认识和 真、负责的态度”中其实蕴藏着教师自己的教学方 处理发展中出现的一些问题是关系到学院可持续 法、教学内容、教学效果、学术思想和思维方式。因 发展的关键。本文提出并简要分析讨论以下五个 此，这种认识显然是片面的。 问题。 自从洪堡提出高校学术自由的思想后，世界各 一 、 教学与科研的关系 个国家的高等院校一直是科学研究的中心，尤其是 西方国家的科学研究绝大部分都集中在高校。据 教学和科研贯穿于高等学校工作的全过程，是 统计资料表明，我国高校的科研成果已经占成果总 人才培养的两个主要内容；高等学校在办学过程中 数的一半以上，所以，有人又提出我院应该是教学 坚持教学与科研并重的基本原则是保障人才培养 和科研两个中心，即“两个中心”的观点。持有这两 质量的前提。目前，我国高等学校的分类可分为研 种观点的人在分析这个问题时仅仅是从一个侧面 究型大学、研究教学型大学、教学研究型大学和教