必修4第五课-热带雨林的故事课程.doc

第五课 热带雨林的故事 （第一课时 词语讲解） 学习目标（三维目标）： 1．知识与技能: 掌握本课词语。理解所学词语的含义及会灵活运用。 2．过程与方法:通过学生自主，教师引导的方式，学生巩固练习的方法进行。 3.情感态度与价值观：通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行简单会话。 教学重点：理解词语的含义，并组词造句。 教学难点：重点词语组词造句 课型、课时:新课，一课时 教学手段:多媒体 ppt 教学方法：教：讲解法、模仿法 学：自主学习、合作分析、小组讨论 教学过程： 一、 导入课题：在对第二课课文进行回忆复述来引入新课。 二、讲授新课 1、检查学生预习情况。 2、教师领读词语，每次三遍。 3、板书重点词语的含义、组词、造句。 新课内容设计： 先让学生自己提前预习词语，对名词和以前 所学过词语让学生自学，对动词和形容词做重点来讲解分析。 词语讲解： 1.实习：把理论知识用于实践。 例如：～老师,～地点，他们各自发挥专长，而特别 例如：。：，，不虚假，：：。 ：高深莫测。 感到行为：，增广 12.蹭：，磨粘上气味。，，，5.大型：规模或形状大的6.频临：接近、临近22个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。 板书设计：把重点词语、句子、词组、例句都写在黑板上。 （将重点词写到黑板上，然后用词组成词组，再然后扩成句子，最后让学生模仿造句） 作业： 1、用重点词语造句 2、预习课文、熟读课文。 批语： 课后反思： 第五课 热带雨林的故事 （第二课时 初学课文） 学习目标（三维目标）： 1．知识与技能: 理解课文的含义，熟练的朗读课文。提高学生的阅读理解能力。 2．过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。 3．情感态度与价值观：通过课文学习，培养学生从小热爱大自然,自觉树立保护环境的意识。 学：以小组讨论，自主学习为主。 教学过程： （一）检查学生预习情况。 （二）导入新课： （1）教师展示课题。（今天我们学习的是热带雨林的故事） （2）教师用屏幕展示和热带雨林有关的图片，使学生初步了解或认识热带雨林。 （3）预设问题 a.简述亚马逊河和亚马逊的热带雨林。 b.关于巫医的生活你了解多少？ c.课文中讲述了哪些种族？ d.雨林里的人们教育孩子的方式与我们有什么不同？ e.雨林的人有怎样的奇特的生活方式？ (三 )读课文。老师读， 学生朗读 ，划下自己不明白的地方。 三.复述要点： 亚马逊河和亚马逊的热带雨林——雨林里的土著人群——土著人群的生活方式——爬油杆比赛——教育方式——葬礼——巫医文化——雨林面临的威胁 （从文章的内容看，热带雨林土著人群奇特的生活方式能激发学生的兴趣） 四.课堂小结：让学生复述课文大意，并给予点评。 五.板书设计： a.简述亚马逊河和亚马逊的热带雨林。 b.关于巫医的生活你了解多少？ c.课文中讲述了哪些种族？ d.雨林里的人们教育孩子的方式与我们有什么不同？ e.雨林的人有怎样的奇特的生活方式？ 六.布置作业： （1）熟读课文并学会复述课文。 （2）理解重点章节并背诵,并预习课后联系 七.批语： 八.课后反思： 第五课 热带雨林的故事 （第三课时 深学课文） 一.教学目标(三维目标) 1．知识与技能: 联系故事情节，认真把握人物的特点，提高学生的阅读理解能力。 2．过程与方法:通过细读课文，教师引导，分析解决问题等来完成教学过程。 3．情感态度与价值观：通过课文学习，培养学生从小热爱大自然,自觉树立保护环境的意识。 教学重点：句型学习，掌握课文大意。 教学难点：分析课文深刻含义。 课型、课时:新课，一课时 教学手段:多媒体 教学方法：教：讲解法、讨论法 教学过程：学：学生在小组合作学习中分析和解决。 二.教学过程： （一）检查学生预习情况。 （二）导入新课： （1）让学生说一说人类的繁衍生息与环境之间的关系人与环境的关系 1.细读课文，整体把握课文内容，把握文章主旨。 2.，训练学生能力。 四）课文内容研究 ：亚马逊热带雨林教材中可以让学生认真读课文，让学生从中体会说一说）； ：的土著人群（生存与现代社会之外，生活简单，平静，环境艰苦，繁衍率高，死亡率高，家庭多子女，部落人口不多，但朴实快乐，对生活要求不高，轻松愉快）；：（； （五分析课文： 1-2自然段)总写热带雨林的位置和特点。 3-4自然段)分写与世隔绝的土著人群。 5-9自然段)分写雨林人群的特有的活动。 10自然段)总写热带雨林呼吁人类保护环境