影响大学生英语口语语篇能力因素的调查分析——以南通理工学院为例.pdfVIP

第29卷 第3期 盐城工学院学报 (社会科学版) Vo1．29No．3 2016年 09月 JournalofYanchengInstituteofTechnology(SocialScienceEdition) Sep．2016 doi：10．16018／j．cnki．en32—1499／e．201603016 影响大学生英语 口语语篇能力因素的调查分析 — — 以南通理工学院为例 王飞燕，徐 衡 (南通理工学院，江苏 南通 226002) 摘要：根据近年来学生参加 口语竞赛过程中反映出的口语语篇能力较为薄弱的问题，通过对有 意参加及已经参加过各级各类口语竞赛的学生在训练过程中出现的问题设计调查问卷，对调查 结果从整体、性别、是否参赛等方面进行数据分析，并根据分析结果对今后教学改革提出建议。 关键词：英语 口语 ；语篇能力；影响因素；数据分析 中图分类号：H310．4 文献标识码 ：A 文章编号：1008—5092(2016)03—0072—04 随着大学英语教学不断改革，英语听说能力 和 “读 ”属于输入性运用，相对于 “说”“写”和 的重要性被反复强调 。在大学英语教学中，高校 “译 ”这些输出性运用更容易掌握。由于长久 以 越来越重视培养学生实际应用英语 的能力 ，也 因 来 ，大学英语教学重输入轻输 出，在课堂教学中还 此，英语 口语竞赛成为检验大学英语教学效果和 是以教师为中心，缺少对学生英语实际运用能力 大学生英语交际能力的一个重要标准 。近年来， 的培养，导致学生不敢说 、不 、税，只能进行最简 越来越多的教师和学生积极参与到各项英语 口语 单的日常交际…。 竞赛中来。如2002年创办的 “外研社杯”全国英 从校内选拔的实际情况来看，学生的口语 问 语演讲大赛在国内外广受关注，已成为全国参赛 题也较为严重：有的学生发言虽然较长，但内容往 人数最多、规模最大、水平最高的英语演讲赛事。 往重复、空洞；有的学生能听懂老师的提问但无法 南通理工学院从2008年参赛至今，报名参加英语 将 自己的想法准确表达出来，说出的句子有很多 口语竞赛的学生逐年增多，并在竞赛中屡创佳绩。 语法错误；有的学生听不懂问题，导致 回答毫无条 学生逐渐对这类 比赛产生了兴趣 ，大学英语教师 理；还有的学生心理素质不佳，一参加 比赛就紧 也在指导过程中积累了一些经验和教训。与此同 张，无法发挥出应有的水平。此外还有些学生 口 时，教师也在训练、比赛的过程 中发现了一些 问 头禅、停顿、重复的现象比较严重 。在我国的英语 题，如竞赛形式和内容与实际教学有较大差距 ；竞 教育体系中，完成中学阶段的英语学习意味着学 赛评分标准缺乏指导性等等。其 中，影响学生英 生已经掌握了相当多的语言结构和语法结构，但 语 口语语篇能力因素的问题尤为突出。 实际上，很多学生尚未将所学知识 内化，缺少将知 识熟练转化为技能的能力和实践 ，因此不能在 口 一 、 问卷设计的前提 语语篇中灵活运用。 通过平时对参加竞赛学生的训练和指导，教 在英语 口语竞赛中，口语交际的整体建构是 师发现在 “听、说 、读、写、译 ”这五项基本 的语言 语篇，而 口语语篇能力作为可理解输出，意味着在 能力中，学生的 “听”和 “读”这两项强调吸收和理 口语过程 中，语法的形式与意义要结合起来，各语