2015-2016学年苏教版必修3 总体特征数的估计学案.docVIP

高二年级数学2.3总体特征数的估计 班级 姓名 教学目标： 通过实例，使学生理解样本数据的平均数、方差、标准差的意义和作用。 学会计算数据的平均数、方差、标准差，并使学生掌握通过合理抽样对总体的稳定性水平作出科学估计的思想。 任务一 预习课本P65-71相关内容， 完成下面问题，初步理解样本的数字特征： 1．某运动员参加体操比赛，当评委亮分后，其成绩往往是先去掉一个最高分、去掉一个最低分，再计算剩下分数的平均值，这是因为 ( ) 　 　　　　　　　　　　　　 (A)减少计算量 (B)避免故障　 (C)剔除异常值 (D)活跃赛场气氛 2.以下可以描述总体稳定性的统计量是 ( )　　　　　　　　　　　　　　　　　 (A)样本均值 (B)样本中位数　 (C)样本方差 (D)样本最大值x(n) 3．下列说法中，正确的是 ( 　 ) （A）频率分布直方图中各小长方形的面积不等于相应各组的频率 （B） (C)数据2，3，4，5的方差是数据4，6，8，10的方差的一半 (D)一组数据的方差越大，说明这组数据的波动越大 4．在一次歌手大奖赛上，七位评委为歌手打出的分数如下：9.4 8.4 9.4 9.9 9.6 9.4 9.7 ，去掉一个最高分和一个最低分后，所剩数据的平均值和方差分别为 ( ) （A）9.4，0.484 （B）9.4，0.016 （C）9.5，0.04 （D） （B） （C） （D）三者都不一致 6.两个样本，甲：5，4，3，2，1；乙：4，0，2，1，-2. 那么样本甲和样本乙的波动大小情况是 （ ） (A)甲、乙波动大小一样 (B)甲的波动比乙的波动大 (C)乙的波动比甲的波动大 （D）甲、乙的波动大小无法比较 7.期中考试之后，班长算出了全班40个人数学成绩的平均分为M，如果把M当成一个同学的分数，与原来的40个分数一起，算出这41个分数的平均值为N，那么为 ( ) (A) (B)1 (C) (D)2 8．甲、乙、丙、丁四名选手在选拔赛中所得的平均环数及其方差如下表所示，则选送决赛的最佳人选应是 ( ) 甲 乙 丙 丁 7 8 8 6 6.3 6.3 7 8.7 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁 任务二 完成下列问题，掌握样本平均数的求法。 例1 某校高一年级的甲、乙两个班级（均为50人）的语文测试成绩如下（总分：150），试确定这次考试中，哪个班的语文成绩更好一些。 甲班 乙班 112 86 106 84 100 87 112 94 94 99 108 100 96 115 111 104 107 119 107 93 92 102 93 84 94 105 98 102 94 107 90 120 98 95 119 104 95 108 111 105 102 98 112 112 99 94 100 90 84 114 116 95 109 96 106 94 98 105 101 115 108 100 110 98 107 107 106 111 121 97 107 111[来源:] 例4 某化肥厂甲、乙两个车间包装肥料，在自动包装传送带上每隔30分钟抽取一包产品，称其重量，分别记