2016届二轮复习 探究措施类问题探析 课件（19张）（全国通用）.pptVIP

* 专题六 探究措施类问题探析 探究，即对问题的研究和探讨，对某问题提出自己的看法。探究措施类问题，既有收敛性探究，也有开放性探究。本文拟结合经典试题，引导学生体悟这类问题的特色，探析解决此类问题的解题方法。 （一）一般性探究类问题 （2014·天津卷，节选）阅读材料，回答问题。 “行遍江南清丽地，人生只合住湖州”。从春秋战国的吴越文化到唐宋的文人荟萃，悠久的历史孕育出一个“文化湖州”。最近，该地依靠深厚的历史文化底蕴，开展形式多样和卓有成效的群众文化活动，一改传统的“送文化”一元主体线性结构（见图a）为“文化走亲”（以互访形式在不同区域间开展群众文化交流活动）多元主体同状结构（见图b），开创了文化活力竞相迸发、文化生活丰富多彩的崭新局面。 例1 图（a） 图（b） 运用《文化生活》有关知识，说明“文化走亲”活动对于文化建设的启示。 解题思路：本题属于一般性探究措施类问题。要求学生分析湖州地区“文化走亲”这一具体活动对文化建设的启示，结合设问信息，不难判断本题需要运用的理论依据，实质是考查加强文化建设的措施。研读材料，不难发现“文化走亲”主要体现了人民群众在文化生产和消费中的重要作用，也显示了对优秀传统文化的自觉发扬，创新了文化交流形式。结合材料信息，可以判断本题主要考查文化创新、文化自信、大众文化等知识。值得一提的是，本题要求学生调动和运用的知识跨度比较大，不仅涉及文化生活第一、二单元的文化理论，而且涉及文化生活第四单元的我国社会主义文化建设的知识，对学生知识体系的建立和调用知识的能力提出了较高的要求。 参考答案：要发挥人民群众在文化建设中的主体作用；要继承优秀传统文化，增强文化自觉和文化自信；要创新文化交流形式，发展人民大众喜闻乐见的文化。 拓展分析：一般性探究类问题，以具体、鲜活的情境材料为背景，要求考生在分析材料信息的基础上(成功的经验、存在的问题、失败的教训等)回答解决问题的对策、建议、启示等。学生在回答此类试题存在的问题，一是不会从试题材料、设问中提供的“有效信息”分析问题，而是从平时的“读背、记忆”出发，罗列、堆积答案，特别是不会分析试题信息中反映的成就或问题，并从这些“问题”出发，探究应采取的措施，显然这样的答案是不具备针对性的。二是对现阶段党和政府重大路线、方针和政策了解不够，理解不深，运用不当，丢分严重。 回答这种设问的基本要求： 第一，善于把握回答问题的理论依据或政策依据。相对于开放性而言，一般性探究试题在设问中明确指出来。 第二，要求考生读懂材料，抓住其中成功的关键信息，如提出的目标、成功的经验、失败的教训、存在的问题等，然后“对症下药”，展开分析。 第三，有些试题（特别是经济生活和政治生活试题)还要明确解决问题的主体（国家、政府、企业、公民等），结合学科的基本理论，将这些经验、教训、问题上升为具有一定普遍性、针对性的对策和措施。 （二）开放性探究类问题 （2014·上海卷，节选）阅读材料，回答问题。 中国IT巨擘已陆续在海外上市。但是，怎样把自己的产品和服务推向国际市场，真正实现全球化布局，却面临诸多挑战：欧美国家的相关市场已相当成熟，留给中国企业发展的空间有限；中国企业的产品和服务，如即时通信产品、搜索引擎、电商平台等，虽在国内占有巨大的市场，在国际市场的影响力却有限；中国企业拓展国际市场的经验也显得不足。 中国IT企业怎样把自己的产品和服务推向国际市场？针对一个方面的挑战，从利用国外市场或国外资源的角度，提出1个思路，并说明理由。 例1 解题思路：本题要求学生回答中国IT企业怎样把自己的产品和服务推向国际市场，并说明理由。是一个由“立论”到“论证”的过程，较全面地考查了学生论证和探究问题的能力。相对于一般性探究试题而言，本题更接近现实生活，更具有现实意义。首先需要学生明确设问指向，即“如何把产品和服务推向市场”，然后研读材料以获取与之相关的信息，为自己的“建议”寻找依据，材料中的有效信息有：欧美市场相当成熟、中国相关产品和服务的国际影响力有限、中国企业拓展国际市场的经验不足，等等。学科理论素养高的学生能找到相应的经济学理论：市场多元化、提高国际影响力、学习著名跨国公司的经验等。 参考答案：答案1： 思路：中国IT企业可以开拓亚洲、拉美和非洲新兴国家市场。 理由：欧美市场空间有限，而新兴国家的市场空间较大，通过开拓这些新兴国家市场逐步提高产品和服务的国际市场占有率，实现全球化布局。 答案2： 思路：中国IT企业应更多利用当地的人才资源。 理由：当地的人才了解和熟悉自己国家的市场情况和运作模式，利用这些人才资源来加速产品和服务在这些国家的本土化，可以提高产品和服务的国际影响力。 答案3： 思路：中国IT企