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习 作 教 学 一、转变习作理念 二、小学作文教学的目标定位 三、苏教版习作教材编排特点 四、小学语文实验教材四年级上册习作部分的课文是如何体现这一理念 一、转变习作理念 1、当前习作教学的错误倾向。 2、苏教版习作教学的基本理念是： （1）多一些情趣 （2）多一些实践 （3）多一些探究 （4）少一些限制 二、小学作文教学的目标定位 总目标要求：“能具体明确文从字顺地表述自己的意思。能根据日常需要，运用常见的表达方式写作。” 一是重情感态度，把懂得为什么而作，培养写作兴趣和自信心放在首位。 二是重过程，强调观察，感受，积累习作素材、重视选材、构思、起草、加工修改等环节。 三是提倡自主写作，减少束缚，鼓励自由表达，有创意地表达。 三、苏教版习作教材编排特点 首先强调“低定位”。小学生初学作文，要求不能太高。 其次，注意“读写结合”。阅读是写作的基础，阅读积累越多，写作的根基才越雄厚。 第三，提出“从模仿起步”。儿童作文，须要经历一个由扶到放的过程，虽然学生口头语言已有了相当的积累，但要他们用准确的书面语言表达自己的意思毕竟还有较大困难。 四、小学语文实验教材四年级上册习作部分的课文是如何体现这一理念 《习作1》：按照自己的心愿创设一个节日。写清楚创设这一节日的基本理由，想象别人会怎样度过这一节日； 《习作2》：选择自己最得意的一个方面，写一写自己的长处和才能； 《习作3》：给远方的亲朋好友写一封信，介绍家乡独具特色的习俗； 《习作4》：通过具体的事例，一个场景的描写，用上几个象声词，或根据自己听到过的声音，写一篇想象作文； 《习作5》：用自述的形式介绍一个自己熟悉的事物； 《习作6》：自己设计卡通人物，并展开想象，编一个故事； 《习作7》：以已经学过的词串为“骨架”，增加自己的体验与想象，试着写一篇文章。 苏教版小语国标本四年级上册的习作教材，在编写上具有以下几个特色： 第一、它创设了一个动笔表达交流的情景．让学生觉得不吐不快，很好地解决了为什么而写的问题。 第二、教材设定的习作话题贴近学生的生活实际，没有过多的禁忌和限制。给学生铺展了更加广阔的写作空间。 * * *