高二语文下册教学资料（缙云中学）我与地坛 5.22.pptVIP

他是一个——————人。 21岁（1972年）在地坛 过渡段 我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。 自然的将课文分成了两部分： A 母亲对待儿子 B 儿子思念母亲 在这篇描写母亲的文章中，你认为最能体现母爱的是哪些段落？ 母亲为“我”做了哪些事情？ 通过什么方式来刻画母亲? 有这样一位伟大的母亲是作者一开始就认识到和明白到的么 ？ ……有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。 ——选自史铁生 《我与地坛》 对这样一位为自己付出太多的母亲，在母亲死后多年，儿子对母亲又是怎样的感情呢?先找出相应的句子。 迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。” 我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。 我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 儿子对母亲的思念是否只是精神思想的波动，有无载体？ 合欢树 合欢树象征什么? 合欢树=母亲合欢树是触动作者思念母亲的物，看到它，就像看到了母亲，它是母亲生命的延续。树影儿，就是母爱的影子。合欢树的象征意义 合欢树仅仅是母亲的象征么，如果不是单纯指母亲，还象征谁？ 小结： 合欢树是作者个人命运的写照，也是母爱的具体的体现物。母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。 品味语言 母亲那时候还年轻， 跟我说她自己， 她正给自己做一条蓝地白花的裙子。 她正给我做一条蓝地白花衣服。 品味语言 怎样理解11段中“悲伤也成享受”这句话的含义？ 品味语言 有一天那个孩子长大了，会想到童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 花从春走过，留下缕缕花香；叶从夏走过，留下片片荫凉；风从秋走过，留下阵阵金浪；雪从冬走过，留下种种希望。 母亲走了，留下_________ 生命有真意；欲辩以忘言。 结束语： 阅读是一颗心灵与另一颗心灵的握手。今天，用我们一颗纯真之心，与作者的悲苦之心握手，与母亲的慈爱之心握手。一头握着对亲情的感悟，一头握着对母爱的歌颂。希望通过我们阅读，能够读出史铁生静若止水的语言下深藏着的深厚情感，能从波澜不兴中一窥潜流汹涌。但愿我们都有一颗善于感悟真诚的心灵！ * 史 铁 生 职业是生病 业余在写作 一、1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队，因瘫痪于1972年回京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命； 二自称是“职业是生病，业余在写作”； 三、他创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖； 四、2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。 这坐在轮椅上的灿烂笑容，透射着一种神秘的力量， 这力量来自于何方？ 不理解 到 理解 爱 10岁时 “我”作文竞赛获奖 调皮活泼 20岁时 “我”双腿残废 心灰意冷 30岁时 “我”的小说发表 30多岁时 聊起合欢树 时 间 线索 渡过 给“我”治病 肖像描写 动作描写 心理描写 语言描写 鼓励“我”写作 语言描写 为“我”借书、推“我”去看电影 动作描写 无私无怨 坚强执着 宽厚仁慈 牺牲奉献 母 爱 “我”双腿残废后 在母亲眼中 合欢树=儿子 种树护树 生我养我 母亲的情感 带“含羞草”回家 带我来到这个世界 对生命的喜爱 合欢树不发芽，母亲舍不得扔掉 我残疾了，母亲没有抛下我 对生命的珍视 合欢树长叶了，母亲常去待弄它 我写小说了，母亲为我借书 对生命的呵护 母亲念叨着不知道合欢树几年才开花 母亲也不知道我何时能走上文学之路 对生命的期待 托物言情 急着 着急 地慢慢 着急 你用捐肝拯救我的生命，你用作品鼓励无数读者，你用行动为世人立下精神高标，你用生命书写生命。您的生命就是一本书，您的故事写尽感动。你是轮椅上的哲人，永远的大师。谢谢您，史老师，祝您一路走好…… *