数字化校园整体建设.doc

数字化校园整体建设 1 建设目标 依托网络建立中小学的数字化校园平台，采用先进的信息技术，实现校园教学、教务、办公的数字化、自动化和网络化。建立数字校园系统，为校领导提供监督组织运行的工具，帮助老师人员减少手工劳动，提高教学工作效率，实现远程教学互动；建立决策支持系统，为校园各级领导、教师、学生的管理与决策活动提供强大的信息支持。 通过数字化校园项目建设，构造能够满足数字化校园应用长期持续发展的应用框架，通过这一稳定、可扩展的应用框架为应用系统建设提供良好的支撑和服务。该应用框架将充分支持于高校的应用需求和未来发展，同时考虑到系统的总体拥有成本，必须采用先进的理念和思路，辅以成熟的、主流的、符合未来发展趋势的技术，运用现代系统工程和项目管理规范标准，科学合理的进行建设。 建成完整统一、技术先进，覆盖全面、应用深入，高效稳定、安全可靠的数字化校园，消除信息孤岛和应用孤岛，建立校级统一信息系统，实现部门间流程通畅，可平滑过渡到新一代技术，对校园的各项服务管理工作和广大教职工提供无所不在的一站式服务。提高工作效率，提高管理效率，提高决策效率，提高信息利用率，提高核心竞争力，总体水平达到国内一 流，满足教学、科研和管理工作的需要。具体目标就是实现“六个数字化”和“一站式服务”： 环境数字化 构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。在此基础上，建立高标准的共享数据中心和统一身份认证及授权中心，统一门户平台以及集成应用软件平台，为实现更科学合理的高校数字化环境打下坚实的基础。 管理数字化 构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。 教学数字化 构建囊括全日制教育、继续教育和成人培训等在内的综合教学管理的数字化环境，科学统一的配置教学资源，提高教师、教室、实训室等教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方法，丰富教学资源，提高教学效率与质量。 产学研数字化 构建数字化产学研信息平台，为产学研工作者提供快捷、全面、权威的信息资源，实现教学、科研和实训一体化，提供开放、协同、高效的数字化产学研环境，促进知识的产生、传播与管理。 学习数字化 构建先进实用的网络教学平台，整合、丰富数字化教学资源，创造主动式、协同式、研究式的数字化学习环境，建立师生互动的新型教学模式。 生活数字化 构建便捷、高效、高雅、健康的数字化生活环境和电子商务服务平台，利用一卡通系统，实现校内外主要消费流通、学生入学缴费、身份认证及门禁管理等。 一站式服务 实现教职工和学生的管理、教学、科研、学习、生活等主要活动的一站式服务，提高对师生服务的水平，提高对社会的服务能力。 校园信息化全面实现后，大学功能、范围将得到自然扩展，使学校的教学、科研和管理突破传统的概念，延伸其内涵，成为一个可以覆盖网络可达范围的无围墙的数字化校园。 2 建设原则 以系统的实际需求为导向，考虑与各层次的教学业务系统的结合，使整个信息化建设体系完美地结合起来。 遵循下列建设准则：开放性和互联性、高可用性和可靠性、先进性和成熟性、安全性和保密性、易操作性、易于维护和扩充、保护现有投资。 3 设计思想 标准为灵魂，数据为基础，应用是根本，整合成平台 即：以教学应用系统软件数据标准化和技术规范化贯穿整个工程，以数据中心为基础，以需求为导向，切实将应用作为中小学教学信息化的根本和未来，一切面向应用，实现物理资源与信息资源的整合，为中小学教学应用系统搭好平台。 l 以教学数据为中心的设计 l 数据标准化和规范化的设计 l 统一结构和灵活性相结合的设计 l 数据集约化管理的设计 l 数据开放的设计 l 与办公业务系统相互促进的设计 学校的信息流模式如下图所示： 学校的信息流程模式 l 以学校中心为核心的信息流分析： l 学校内部的部门之间、不同应用角色（学生、教师、干部）之间有信息交互，通过校园网来提供相关通道，为开发和实施相关的应用提供信息互通，这是本系统的Intranet； l 学校需要与外界进行信息交互，如提供信息发布，接收外部的信息反馈，特别是家校互动，从浩如烟海的Internet中获取信息资源，进行业务处理服务，这方面的需求一方面通过构建的外网门户网站来来实现。 l 学校需要同地方教委、相关教育业务部门等单位进行信息交互，这方面的需求通过专网接入、电子邮件传送、访问网站、查询相关的数据库等多种方式来满足。 l 学校应用角色的信息处理流程分析： l 学校的