1上册第一单元教案.doc

姚集小学 四 年级 数学 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 1 主备教师 协备教师 教学内容 亿以内数的认识 课型 新授课 教学目标 知识技能目标 1、使学生知道生活中有比万大的数；2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 过程与方法目标 使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。 情感态度价值观目标 体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。 教学重、难点 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。 掌握每相邻两个计数单位之间的关系 教学准备 图片和计数器 教学时数 1 教学过程 初步教学活动设计 二次修改方案及教学随感 一、 复习导入： 1、我们以前都认识过哪些数？ 2、数数：1）从689一个一个的数到712。 2）从420一十一十的数到540 3）从910一十一十的数到1000 4）从200一十一十的数到1000 3、在生活中你见到过哪些比较大的数？ 4、出示图片： 在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口,请学生试着读一读。 这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识 二、探究新知 1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？ 强调：千位上的10个珠子怎么办？ 2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少？利用计数器问：怎么表示10个一万？ 3、照这样继续数下去。10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？。 师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。 想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？ 4、把所学数位按数位顺序表排列起来 亿级 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 1 9 6 1 2 3 6 8 ↑ 表示6个十万 每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。 说一说其他数位上的数各表示多少？ 三、巩固新知 1、 “做一做”的1题数数 2、 “做一做”的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数 3、课件练习 四、拓展 你知道吗？ 作业设计 练习一的第一题， 练习一的第二题。 板 书 设 计 教 学 反 思 亿以内数的认识 一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿等都是计数单位。 每相邻两个计数单位的进率都是十。 姚集小学 四 年级 数学 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 2 主备教师 协备教师 教学内容 亿以内数的读法 课型 新授课 教学目标 知识技能目标 理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。教学读万级的数亿以内中间和末尾有0的数的读法。师准备计数器。学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各两条。一、复习1．请学生说说自己所收集到的信息，教师将其中的数据进行记录。2．考考你：这些数你会读吗？（在万以内数据中选择4条：一般数、中间有0的数，末尾有0的数、中间、末尾都有0的数，让学生尝试读数）3．说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。4．关于万以内的数，你还知道什么知识？（1）计数单位：一（个）、十、百、千。（2）相邻两个单位之间的进率是10。如：10个一是十，10个十是一百，10个一百一千，10个一千是一万。（3）数位：个位、十位、百位、千位。（4）组成：例8030是由8个千和3个十组成的。 二、导入新课同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。（屏幕上随即展示我国2000年第五次全国人口普查的数据及北京人口等有关数据。）同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心学好吗？板书课题：亿以内数的读法四、数学亿以内数的读法。看来大家对亿以内数的知识了解得真不少，那么这些亿以内的数你们会不会读呢？2496　　　　 　　1．学生试读。2．全班交流。（1）在出现不同答案时，鼓励学生各抒己见，阐明理由。教师适当