松鼠_683496.doc

课 题：松鼠（一） 主备人： 课时：19 教学目标： 1、认识12个字，会写8个字。学习多音字“爪”。继续练习独立识字。 2、理解“讨人喜欢、敏捷、玲珑、嵌着、格外、机灵、触动、嬉戏”等词语在课文中的意思。积累词语。 3、养成教育目标：培养学生正确的读书姿势。 教学重点：继续练习独立识字。 教学难点：理解词语意思。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 一、新课导入 二、学习目标 三、自主学习 四、合作交流、精讲点拨 五、课堂检测 1、同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？　　 2、你喜欢松鼠吗？为什么？　　今天我们来学习一篇课文《松鼠》。（板书课题） 1、认识10个字，会写8个字。学习多音字“爪”。继续练习独立识字。 2、理解“讨人喜欢、敏捷、玲珑、嵌着、格外、机灵、触动、嬉戏、摇晃、遮蔽、捧、储藏”等词语在课文中的意思。积累词语。 3、练习概括段落和课文内容，继续学习总分的写法，积累并运用表示顺序的词语。 出示自主学习要求： 注意读书的要求别忘了 1、读文，标出自然段序号。 2、二读课文，圈画出不认识的生字，并用你喜欢的方式解决生字。 3、课文从哪几方面写出了松鼠 的可爱，画出每段中的关键词。 1、交流自然段序号。 2、交流生字的组词及笔顺笔画。 教师相机指导“躲、窝、刮”三个生字的笔顺笔画。 1、交流汇报： 课文是从松鼠的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这几方面写出了松鼠的可爱。 出示词语 玲珑 敏捷 机灵 嬉戏 摇晃 遮蔽 储藏 讨人喜欢 出示生字 孔 格 躲 窝 刮 压 蛋 扒 3、检查读课文 （学生回答：松鼠） 学生交流对松鼠的看法。 学生阅读学习目标，明确方向 学生按要求依题进行自主学习 课文一共（ ）个自然段。 学生将课后生字及组词自读两遍，生字笔画书空一遍。 3、课文是从松鼠的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这几方面写出了松鼠的可爱。 1、这篇课文一共（ ）个自然段。 2、小组内按照4、3、2、1的顺序交流生字的笔顺笔画及组词，一人发言，其他三人认真听，描红，对的大声夸夸他；错的，虚心帮他订正。 3、各小组的2号发言，其他组员补充订正。 1、指名小组内四人接读，每人一词，一词两遍。 2、指名三个小组每人一字，一字读两遍并组词。 3、小组内分角色朗读课文。 板书设计 　　　　 美丽　　　　　松鼠　　　　　　　　　 可爱 课后反思 课 题：松鼠（二） 主备人： 课时：20 教学目标： 1、继续学习课文《松鼠》，理解课文内容，继续巩固有顺序、有条理的观察事物的习作方法。 2、养成教育目标：培养学生课堂展示的能力。 教学重点：1、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。2、激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 教学环节 教师活动 学生活动 一、复习检测 二、学习目标 三、自主学习 四 、合作交流，精讲点拨 五、课堂检测 1、出示词语 玲珑 敏捷 机灵 嬉戏 摇晃 遮蔽 储藏 讨人喜欢 2、课文是从松鼠的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这几方面写出了松鼠的可爱。 正确流利、有感情的朗读课文，了解松鼠的一些知识，激发学生对小动物的喜爱之情。 练习概括段落和课文内容，继续学习总分的写法，积累并运用表示顺序的词语。 出示自学提示： 1、自读第一自然段，思考：这段是围绕那句话写的？用波浪线画出来。 2、画出文中其他的中心句。概括每段的段意。 3、完成语文天地第五题。 1、第一自然段是围绕 写的。 2、第二段是围绕 写的。中心词是 。 3、第三段是围绕 写的。中心词是 。 4、第四段是围绕 写的。中心词是 。 5、我仿写的句子是 。 点拨： 仿写例句： 。小白兔的耳朵又大又长，只要听见一点轻微的声音，就会“刷”地一下竖起来，灵巧 地四