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灵宝市第三小学导学案 学科 数 学 班 级 二（ ） 执笔人 刘学刚 执 教 时 间 2013年 月 日 课 题 《乘法的初步认识》 内 容 教科书第46～47页例1，练习九的第1～4题。 学习目 标 初步体会乘法的含义；认识乘号，会写、会读乘法算式。 教学重 点 体会乘法的含义。 教学难 点 会写、会读乘法算式。 教学准 备 教科书第46页游乐场情景放大图或课件； 每个学生准备20～30根小棒。 课时安 排 1课时 教 学 过 程 一、创设情境，引入新课： 1．出示游乐场情景图。画外音：小朋友们到公园里见到过哪些娱乐活动？我们来看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么。把学生的注意力引向画面。 2．让学生观察画面，提出问题。 适当给予启发引导：有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车，这列小火车上坐了多少人呢？ 请学生自由发言，提出问题。 3．解决问题。 （1）算一算：小火车上坐了多少人？过山车上坐了多少人？5个观缆车吊厢里有多少人？ （2）交流计算方法和结果。 二、新课讲授： 1．摆图形游戏。 谈话：同学们会用小棒摆图形。请同学们拿出准备好的小棒，摆出你喜欢的图形。摆小树、小伞、房子、亭子……想摆什么，就摆什么。现在开始摆图形。 2．交流。 （1）摆好后，算一算自己用了多少根小棒。 （2）小组为单位交流。说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒。并把算式写在纸上。 （3）请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。 3．乘法。 （1）让学生观察黑板上的各等式，找出它们的共同的特点：每个等式中的加数都相同。 （2）说明：算几个同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法──乘法。（板书：乘法） （3）以2+2+2+2+2+2+2=14为例，教学乘法算式的写法和读法。 ①提问：这个连加算式表示什么？（7个2连加的和是14） 根据学生的回答，板书：? 7 2 ②指出：求7个2相加是多少，可以用乘法计算。接着在7和2中间写上“×”，向学生说明“×”叫乘号，并说明乘号的写法：先写“/”，再写“\”。 ③把乘法算式写完整。告诉学生，按照从左到右的顺序读乘法算式，7×2=14读作“七乘二等于十四”。 ④告诉学生：用乘法算7个2连加得多少，也可以先写加数2，写作：2×7=14。 这个算式怎样读？（二乘七等于十四） 4．尝试。 （1）请学生试把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。 （2）交流。请学生说一说自己是怎样想的。 5．小结。 学生完成了乘法算式之后，给学生以充分的肯定。然后，小结：求几个相同数连加的和，可以用乘法计算。 三、课堂检测： 1．练习九的第1题。先让学生独立完成，再组织交流。 2．练习九的第2题。先按要求画图，再列式子。 3．练习九的第3题。让学生独立完成，可以直接填书上。完成后同桌交换互相检查评价。 4．练习九的第4题。 四、总结 1．请学生回忆：这节课学习了什么知识？ 2．教师总结：通过这节课学习，我们知道几个相同的数连加，可以用乘法计算。写乘法算式时，要明确相同的加数是几、有几个这样的加数，在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时，按从左到右的顺序读。这节课，每个小朋友都学了不少新知识，下节课我们继续学习乘法的知识。 修改意见 修改 意见 乘法初步认识 2×7=14读作：2乘7等于14 7×2 =14读作：7乘2等于14