2015届高考数学（理）一轮总复习讲义：6.3二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题（人教A版）.docVIP

第三节　二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题 考纲传真　1.会从实际情境中抽象出二元一次不等式组.2.了解二元一次不等式的几何意义，能用平面区域表示二元一次不等式组.3.会从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题，并能加以解决． 1．二元一次不等式表示平面区域 在平面直角坐标系中，平面内所有的点被直线Ax＋By＋C＝0分成三类： (1)满足Ax＋By＋C＝0的点； (2)满足Ax＋By＋C0的点； (3)满足Ax＋By＋C0的点． 2．二元一次不等式表示平面区域的判断方法 直线l：Ax＋By＋C＝0把坐标平面内不在直线l上的点分为两部分，当点在直线l的同一侧时，点的坐标使式子Ax＋By＋C的值具有相同的符号，当点在直线l的两侧时，点的坐标使Ax＋By＋C的值具有相反的符号． 3．线性规划中的基本概念 名称 意义 线性约束条件 由x，y的一次不等式(或方程)组成的不等式(组) 线性目标函数 关于x，y的一次解析式 可行解 满足线性约束条件的解(x，y) 可行域 所有可行解组成的集合 最优解 使目标函数取得最大值或最小值的可行解 线性规划问题 在线性约束条件下求线性目标函数的最大值或最小值问题 1．(固基升华)判断下列结论的正误．(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)不等式Ax＋By＋C0表示的平面区域一定在直线Ax＋By＋C＝0的上方(　　) (2)任何一个二元一次不等式组都表示平面上的一个区域(　　) (3)线性目标函数的最优解可能是不唯一的(　　) (4)目标函数z＝ax＋by(b≠0)中，z的几何意义是直线ax＋by－z＝0在y轴上的截距(　　) 【答案】　(1)×　(2)×　(3)√　(4)× 2．(人教A版教材习题改编)不等式组表示的平面区域是(　　) 【解析】　x－3y＋6≥0表示直线x－3y＋6＝0及右下方部分，x－y＋20表示直线x－y＋2＝0左上方部分． 故不等式组表示的平面区域为选项B所示部分． 【答案】　B 3．如果点(1，b)在两条平行直线6x－8y＋1＝0和3x－4y＋5＝0之间，则b应取的整数值为(　　) A．2　　　　B．1　　　　C．3　　　　D．0 【解析】　由题意知(6－8b＋1)(3－4b＋5)＜0， 即(b－)(b－2)＜0，＜b＜2，b应取的整数为1. 【答案】　B 4．(2013·天津高考)设变量x，y满足约束条件则目标函数z＝y－2x的最小值为(　　) A．－7 B．－4 C．1 D．2 【解析】　作出可行域如图所示，平移直线y＝2x，当直线过可行域内的点A(5,3)时，z有最小值，zmin＝3－2×5＝－7. 【答案】　A 5．在平面直角坐标系中，不等式组表示的平面区域的面积是________． 【解析】　不等式组表示的区域如图中的阴影部分所示， 由得A(1，－1) 由得B(1，－3) 由得C(2，－2)， |AB|＝2，S△ABC＝×2×1＝1. 【答案】　1 (见学生用书第103页) 考向1　二元一次不等式(组)表示的平面区域 【例1】　(2013·江南十校高三联考)已知不等式组表示的平面区域为D，若直线y＝kx＋1将区域D分成面积相等的两部分，则实数k的值是________． 【思路点拨】　画出不等式组表示的平面区域，直线y＝kx＋1过定点，利用面积相等确定直线经过的区域边界上的点，然后代入求k值． 【尝试解答】　区域D如图中的阴影部分所示，直线y＝kx＋1经过定点C(0,1)，如果其把区域D划分为面积相等的两个部分，则直线y＝kx＋1只要经过AB的中点即可．由方程组，解得A(1,0)；由方程组，解得B(2,3)．所以AB的中点坐标为，代入直线方程y＝kx＋1得，＝k＋1，解得k＝. 【答案】　,规律方法1　1.解答本题的关键是根据直线过定点(0,1)，利用面积相等确定直线所经过的边界上的点． 2．可用“直线定界、特殊点定域”的方法判定二元一次不等式表示的平面区域，若直线不过原点，特殊点常选取原点． 3．不等式组表示的平面区域是各个不等式所表示的平面区域的交集，画出图形后，面积关系结合平面几何知识探求． 变式训练1　(2013·山东高考)在平面直角坐标系xOy中，M为不等式组所表示的区域上一动点，则直线OM斜率的最小值为(　　) A．2　　　　B．1　　　　C．－　　　　D．－ 【解析】　如图所示，所表示的平面区域为图中的阴影部分． 由得A(3，－1)． 当M点与A重合时，OM的斜率最小，kOM＝－. 【答案】　C 考向2　求目标函数的最值 【例2】　(2013·课标全国卷)设x，y满足约束条件则z＝2x－y的最大值为________． 【思路点拨】　作出可行域，明确目标函数的几何意义，数形结合找最优解． 【