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步步高2014届高考语文二轮问题诊断与突破学案(江西专用):第七章 学案19 如何掌握语言综合运用题的解题思路及技法.doc
学案19 如何掌握语言综合运用题的解题思路及技法
学案略语 语言综合运用题(下称“小作文”)主要考查学生对语言表达技巧的综合运用能力,以检测考生的写作基本功为最终落脚点。2011年至2013年江西连续三年考查小作文,这种题型之所以受命题者的青睐,是因为它能够引导教学回归教材,很好地考查学生的语言综合表达能力。估计2014年的高考将会继续加强对这种题型的考查。
1.阅读下面的文字,按要求答题。
2012年是诗圣杜甫诞辰1 300周年,一组名为“杜甫很忙”的系列图片在微博上疯传。一些网友花招百出,在他们笔下,杜甫成了狙击手、送水工、肌肉男,乃至更高难度的高达战士等影视或动漫角色。
对此,支持者有之,反对者有之。请针对这种做法,写出你的观点。(200字左右)
答:________________________________________________________________________
答案 (示例一)我认为这种做法不是恶搞,也不是丑化,而是对传统文化的一种不满和宣泄。现在的传统文化,距离当今时下人们的生活太遥远了,有些理念、有些行为已经在悄悄地发生着改变,当代娱乐文化充斥着人们的精神生活,而传统的文化则备受冷落。如何赢得当今社会、人们的认可,如何在现代文化的大潮中发挥出积极的作用,应当引起大家的关注。
(示例二)我认为这种做法不是幽默,不是创意,而是亵渎。作为一代诗圣,其文学价值及人格魅力是极高的,名垂青史。他既然被尊称为“诗圣”,就应该受到后人的尊重;后人不该冒犯他,不该侮辱他,而该敬仰他。网络娱乐应该有底线,应该正视、肯定传统文化及名人先贤的历史意义,应该去汲取博大精深的传统文化。岂能因一时的不满而为所欲为地去亵渎、丑化名人圣贤呢?
2. 阅读下面的文字,按要求答题。
62岁的张景和是江苏徐州的环卫工人,其儿子儿媳在外地打工,孙女由他和老伴带着。上幼儿园的孙女放学早,他需要边工作边照看孙女。下面的照片是他在工作间隙抱孙女鼻吻的情景,被以“幸福”为题发到网上,引发了热议。
对这一问题,你的看法是什么?请结合照片内容写一段话,表达你的观点。(200字左右)
答:________________________________________________________________________
答案 这幅照片中的祖孙路边亲昵之举,体现了中国百姓最朴素、最本质的幸福。“辛福是什么?”一直是人们长期思考的问题。幸福的含义因感悟点而不同:有人认为只要厮守在一起就是幸福;有人认为拥有金钱财富就是幸福;有人认为身居高位就是幸福;有人认为平平淡淡、衣食无忧就是幸福;更有人认为献身祖国事业就是幸福,甘守独岛保一方安宁就是幸福……
但是作为社会和政府,也应该看到一些幸福背后的辛酸,社会应该关注并改善贫困民众的生活状况,让他们在生活、物质、精神方面去享受多方面、高层次的幸福,进而实现社会的真正和谐。
3. (2012·江西)语言综合运用。(★)
生活中,总有那么一曲旋律或几句歌词,拨动过你的心弦,引起过你的共鸣……
请你用动情的笔墨把它抒写出来。
要求:
(1)侧重在描写中抒情,并结合使用议论。
(2)运用排比修辞和疑问句式。
(3)结构相对完整,语言简明、准确、生动。
(4)不少于200字。
答:________________________________________________________________________
问题反思
你对“综合性语言表达”的“综合性”是怎么理解的?
答:________________________________________________________________________
提示 综合考查表达方式、表现手法、修辞方法、表达角度等写作基本技能。
【问题剖析】 “自我诊断”第3题
现场答案一
剖析 该答案能从《千里之外》的歌词引入,也暗扣了“道别”行文。但只是叙事,未能满足题目的第(1)项要求。运用了排比修辞和疑问句式,但缺乏议论。
现场答案二
剖析 该答案紧紧围绕着筷子兄弟的《父亲》中的一句歌词引起的心灵共鸣充分展开联想进行抒写,总体符合题目的四项基本要求。但描写和语意略有瑕疵。
参考答案 “因为爱情,不会轻易悲伤,所以一切都是幸福的模样;因为爱情,简单的生长,依然随时可以为你疯狂……”喜欢王菲、陈奕迅演唱的《因为爱情》,在朦胧略带忧伤的旋律中,他们将内心对爱情的渴望演绎得缠绵悱恻。爱情就像暮春的无边芳草,一旦生根就不可遏制;爱情就像灞桥的依依杨柳,一旦春风拂过就会摇曳生姿;爱情就像艳丽的娇嫩花朵,一旦遭遇狂风骤雨,就会凋零飘落。问世间,哪有人不曾向往爱情?然而,现代人却很有些“伤不起”。虽然有着对爱情的期盼,却又有着物
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