（全国版）2017年高考语文一轮复习 第4部分 文学类文本阅读 第二单元 第五节 文本探究5大考点课件.pptVIP

[经典　聚焦] 《故都的秋》(人教版·必修二) 1.作者为什么对于北平秋天那些著名的风景只是点到为止，而 去描写普遍存在于家家户户、街头巷尾的那些景象？请结合 课文内容谈谈你的理解。 【提示】　其一，这是由作家的思想所决定的。他追求“清”“静”，并笼罩着淡淡的“悲凉”；那些著名风景都是游人云集、热闹非凡的地方，那里的景色难以表现作家的这种思想。 其二，那些著名的风景，是古往今来墨客吟咏北平秋天常用的题材，虽富于秋的特色，但不容易道出新意来。 其三，“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”那些常见的景象人们虽然很熟悉，早就习以为常，但是却往往忽略了它们的特殊意味。作家把它们挖掘了出来，集中了起来，使人更深刻地体味到北平的秋味。 总之，作者放弃北平的风景区不写，单写院落街巷的景象，是与作者的心绪、思想以及对北国之秋的认识紧密相关的，作者所要追求的是北国之秋的“清、静、悲凉”，游人云集的风景区是难以表现的；其次，要真正表现故都之秋，离开了普遍存在的景象，专门描写风景区，也失去“故都之秋”的代表性；再次，把人们司空见惯的景象中的味、色、意境与姿态挖掘出来，往往更能深切感人，达到强烈的艺术效果。 《囚绿记》(人教版·必修二) 2.课文既然划分为寻绿、赏绿、囚绿、放绿和怀绿五个层次， 可为什么作者给文章命名为“囚绿记”？ 【提示】　①作者表达思想感情的需要，作者赋予“绿”象征意义