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编译技术课程设计
班 级 计算机1201
学 号
姓 名
指导老师
2015年 6 月
目 录
一、目的 2
二﹑题目 2
三、要求 2
四、实验环境 2
五、系统实现 3
1.词法分析 3
2.语法分析 7
3.中间代码 8
4.错误处理 13
六、程序运行结果 14
14
2.出错处理用例 15
七、总结 18
一、目的
编译技术是理论与实践并重的课程,而其课程设计要综合运用一、二年级所学的多门课程的内容,用来完成一个小型编译程序。从而巩固和加强对词法分析、语法分析、语义分析、代码生成和报错处理等理论的认识和理解;培养学生对完整系统的独立分析和设计的能力,进一步培养学生的独立编程能力。
二﹑题目
表达式的小型编译器
三、要求
表达式的小型编译器:
词法分析 产生语言的单词序列
语法分析 能识别由加+ 乘* 括号()操作数(变量或常数)所组成的算术表达式,其文法如下:
E→E+T|T
T→T*F|F
F→(E)|i
使用的分析方法可以是:递归下降分析法或LR分析法。
中间代码生成 产生上述算术表达式的中间代码
错误处理 给出错误信息
输入:算术表达式
输出:符号表,常数表。
递归下降分析法:递归调用过程/ LR分析法:语义栈和符号栈
四元式序列
四、实验环境
操作系统:Win8.1
实验软件:Visual Studio 2013
五、系统实现
1.词法分析
(1)单词符号表
单词符号 种别编码 助记符 内码值 while 1 while -- if 2 if -- Else 3 else -- switch 4 switch -- case 5 case -- 标识符 6 id id在符号表中的位置 常数 7 num num在常数表中的位置 + 8 + -- - 9 - -- * 10 * -- = 11 relop LE 11 relop LT = = 11 relop EQ = 12 = -- ; 13 ; -- ( 14 ( -- ) 15 ) -- # 16 # --
状态转换图
(只画出算数表达式需要部分)
数据结构
单词二元式:(单词种别,单词自身的值)
符号表:(表序号,符号表自身的值)
常数表:(表序号,常数表自身的值)
函数说明
//判断是否为字母
bool letter(){
if (((a = character) (character = z)) || ((A = character) (character = Z)))
return true;
else
return false;
}
//判断是否为数字
bool digit(){
if ((0 = character) (character = 9))
return true;
else
return false;
}
//将token中的字符串与character的字符连接
void concatenation(){
token[a] = character;
a++;
p++;
character = in[p];
}
//扫描指针回退一个字符
void retract() {
p- -;
}
//将token中的字符串与关键字比较
int reserve() {
string To = token;
for (int j = 0; j 5; j++){
if (To == keyword[j]){
return j + 1;
break;
}
}
return 0;
}
//变量表去重
int varilist(string token){
int i;
for (i = 0; i a1; i++)
{
if (token == blmb[i])
{
break;
}
}
if (i == a1)
{
blmb[a1] = token;
a1++;
}
return 0;
}
//常数表去重
int conslist(){
int i;
for (i = 0; i b; i++)
{
if (token == csb[i])
{
break;
}
}
if (i == b)
{
csb[b] = token;
b++;
}
return 0
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