编译原理课程设计探析.doc

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编译技术课程设计 班 级 计算机1201 学 号 姓 名 指导老师 2015年 6 月 目 录 一、目的 2 二﹑题目 2 三、要求 2 四、实验环境 2 五、系统实现 3 1.词法分析 3 2.语法分析 7 3.中间代码 8 4.错误处理 13 六、程序运行结果 14 14 2.出错处理用例 15 七、总结 18 一、目的 编译技术是理论与实践并重的课程,而其课程设计要综合运用一、二年级所学的多门课程的内容,用来完成一个小型编译程序。从而巩固和加强对词法分析、语法分析、语义分析、代码生成和报错处理等理论的认识和理解;培养学生对完整系统的独立分析和设计的能力,进一步培养学生的独立编程能力。 二﹑题目 表达式的小型编译器 三、要求 表达式的小型编译器: 词法分析 产生语言的单词序列 语法分析 能识别由加+ 乘* 括号()操作数(变量或常数)所组成的算术表达式,其文法如下: E→E+T|T T→T*F|F F→(E)|i 使用的分析方法可以是:递归下降分析法或LR分析法。 中间代码生成 产生上述算术表达式的中间代码 错误处理 给出错误信息 输入:算术表达式 输出:符号表,常数表。 递归下降分析法:递归调用过程/ LR分析法:语义栈和符号栈 四元式序列 四、实验环境 操作系统:Win8.1 实验软件:Visual Studio 2013 五、系统实现 1.词法分析 (1)单词符号表 单词符号 种别编码 助记符 内码值 while 1 while -- if 2 if -- Else 3 else -- switch 4 switch -- case 5 case -- 标识符 6 id id在符号表中的位置 常数 7 num num在常数表中的位置 + 8 + -- - 9 - -- * 10 * -- = 11 relop LE 11 relop LT = = 11 relop EQ = 12 = -- ; 13 ; -- ( 14 ( -- ) 15 ) -- # 16 # -- 状态转换图 (只画出算数表达式需要部分) 数据结构 单词二元式:(单词种别,单词自身的值) 符号表:(表序号,符号表自身的值) 常数表:(表序号,常数表自身的值) 函数说明 //判断是否为字母 bool letter(){ if (((a = character) (character = z)) || ((A = character) (character = Z))) return true; else return false; } //判断是否为数字 bool digit(){ if ((0 = character) (character = 9)) return true; else return false; } //将token中的字符串与character的字符连接 void concatenation(){ token[a] = character; a++; p++; character = in[p]; } //扫描指针回退一个字符 void retract() { p- -; } //将token中的字符串与关键字比较 int reserve() { string To = token; for (int j = 0; j 5; j++){ if (To == keyword[j]){ return j + 1; break; } } return 0; } //变量表去重 int varilist(string token){ int i; for (i = 0; i a1; i++) { if (token == blmb[i]) { break; } } if (i == a1) { blmb[a1] = token; a1++; } return 0; } //常数表去重 int conslist(){ int i; for (i = 0; i b; i++) { if (token == csb[i]) { break; } } if (i == b) { csb[b] = token; b++; } return 0

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