《沁园春.长沙》导学提纲.doc

第1册 第1课《沁园春 长沙》第1学时 一、学习目标 1. 初步接触意象的概念。（重点） 2. 认识景与情之间的联系。（难点） 3. 感悟毛泽东同志在本文中展现出来的积极向上的精神和宏伟、远大的抱负。 二、学法指导 1. 饱含深情诵读课文，初步感受作者情感，课后组内互相检测背诵。 2. 用笔圈画出上片中的意象，体会意象表达的思想感情。 三、知识链接 1. 走近作者 　　毛泽东不仅是一位伟大人政治家、革命家，而且还是一位杰出的哲人、诗人，他在生活的各个时期都有诗作，或抒情或怀古或咏物，展现那风起云涌、瞬息万变的世界。著名诗人臧克家曾说过： “毛泽东是一位伟大的诗人。” 2. 背景资料 　　片段一： 1910年毛泽东离开韶山投考湘乡县东山小学。在回答《言志》作文题时，他写下了《咏蛙》：“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神，春来我不开口，哪个虫儿敢作声。”充分表达了17岁的少年的宏大抱负。 片段二：这首诗写于1925年，当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。当年10月毛泽东离开韶山前往广州，途径长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。 3. 相关常识 词，又称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来徐徐跟音乐离散，为诗的一种，以是有人把词称为“诗余”。词有词牌，又称词调、词牌。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。由于词的格式是固定的，所以写词叫“填词”。 “沁园春”是词牌、“长沙”是标题。 四、自测试题 1. 朗读全诗，填写表格。 （一）词的上片中诗人直接描写了哪些景物？这些景物的特征是什么？（至少写三种，最好用词中的语言） （二）古人云“诗言志，诗言情”。读完词的下片，我们能够非常直接感受到词人强烈的情感，试着用两三个形容词来概括作者此时的情感。 景物 景物特征 情感 秋 寒 （三）王国维说“一切景语皆情语”，本词上片带有诗人指定特征的景物能否准确的表达诗人内心的情感？为什么？，试举一例用简洁的语言来说明。 答题示例：能/否， 比如：寒秋 ，…… 答： 2．上片中诗人借用景物来表达自己情感的手法叫做___________；诗人借用的蕴含诗人思想感情的典型景物，也就是诗人表现情感的载体，我们通常称之为_____________；下片中通过文字直接看出诗人情感的手法叫___________。 3、问题记录 五、当堂训练 1. “看”字所涉及的内容表明作者的视线是从_______到______，自______而___ _ ，再先_______后_______。 2．词《沁园春·长沙》的下阕写同学少年，表现他们的精神面貌和活动内容的句子分别是：精神面貌：___________________________________________________________________________活动内容：___________________________________________________________________________ 3．找出《沁园春·雪》中的意象，写在横线上。（可以用原句，原词