4湖北省2012年小學语文新课程研究课竞赛评分..doc

附件4：湖北省2012年小学语文新课程研究课竞赛评分标准 1、授课类 一级 指标 二级指标 评 价 标 准 分值 教师 教学 理念 1、体现《新课标》教学理念，面向全体学生，尊重个体差异。 2、注重过程评价和学生反馈，促进学生发展。 5 教学 素养 1、熟悉教材，能创造性地使用教材。 2、提出的三维教学目标明确、具体符合教材内容的要求。结构层次清楚，符合教学规律。 用多种视听手段。 2、师生之间、生生之间由真实的情感交流。 3、学习活动有合作意识，愿意倾听，获取他人信息。 15 思维 状态 1、思维活跃，能主动表达看法、观点。 2、能较好地感知、理解学习内容。 3、注意力集中，思维紧随整个教学过程。 15 创新 精神 1、敢于提出质疑，勇于探索。 2、有独特见解或解决方案。 3、善于将知识迁移，有较强的知识再生能力。 5 教学 效果 目标 达成 1、完成课时计划，达到预期教学目标。 2、不同层次学生都学有所得。 15 学生 面貌 1、学生学习兴趣浓厚，积极投入。 2、学生学习策略得当。 10 总 分 100 2、说课类 项目 评 分 要 点 分值 说教材 1、教材分析准确、透彻，对教学内容在教材中的地位与作用理解正确，创造性地处理和利用教材，内容处理得当，符合教学实际。 5 15 2、教学目标及确立依据明确、具体，符合课标要求和学生实际，并能说出落实策略。 5 3、说出重难点及确定依据，且教学重难点把握准确。 5 说教法、学法 1、教学方法、教学媒体的选择能面向全体学生，因材施教，符合教学规律和学生实际，主题突出，符合教学要求；能充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与学习过程。 10 25 2、重视学生学习兴趣和道德情感的培养。说出培养学生语文素养的措施和方法以及促进学生情感态度价值观发展的方法。 10 3、教学设计中有学法内容，有明确培养学生学习能力与习惯的要求，说明了在本节课中具体指导学生掌握哪种学习方法，怎样指导。学法与教法能相互配合。 5 说教学程序 1、教学思路清楚、层次分明、结构严紧；整体设计新颖、合理，能有效落实设计意图。 10 35 2、重要教学环节的设计合理，学习难度安排适当、重点突出。说出了各重要教学环节的安排和作用以及重要环节间的联系、过渡和学生的认知规律。 10 3、讲课和练习时间安排合理。能说明各种练习对新知识与方法的学习、学生能力培养的作用以及归纳总结的构思与作用。 10 4、尊重学生，说明了教学评价、反馈的具体措施；注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度。 5 说效果 1、课前说课，说教学目标达成教学效果教学目标达成教学效果学生负担 2、板书设计合理、简洁；粉笔字（简笔画）正确、美观。 5 3、整个说课内容设计合理，内容详略得当、结构严谨、层次分明，能熟练使用教学媒体。 5 总 分 100