《妈妈的爱.》教案及说课稿.doc

北师大版二年级语文上册第二单元教学设计 《妈妈的爱》教学设计 城关镇中心小学：刘春霞 2012年12 北师大版二年级语文上册第二单元教学设计 《妈 妈 的 爱》教学设计 城关镇中心小学 刘春霞 背景分析 教材分析：《妈妈的爱》是北师大版本二年级下册语文第二单元“妈妈”中的一篇课文，文章选取了生活中的五个片段，用孩子的口吻写出了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。 学情分析：文章中的五个片段，几乎每个孩子都经历过，但孩子们并不懂得，妈妈的爱就包含在这些平凡的小事中。 教学目标： 1、理解、背诵课文，使学生在平凡的生活中体会母爱，感悟亲情； 2、认识生字9个，包括多音字“扇”，会写生字8个， 3、仿照课文，试着再编写一段诗歌。 过程与方法： 运用图片欣赏、音乐渲染、动情述说等方法创设情境，通过有感情地朗读、与生活实际相联系、与文本对话等方式来理解课文内容。 情感、态度、价值观： 通过课文的学习能关注母亲、体会母爱、理解母亲、感悟亲情，懂得母爱的伟大和无私。 教学重难点： 能在平凡的生活中发现母爱，体会母爱。 教法： 引导学生在有层次、多种形式的读中用心体会妈妈对子女无私的爱；引导学生联系生活实际理解课文内容。 学法：通过有感情地朗读、与生活实际相联系等方法理解课文，感悟母爱。 教具学具：多媒体课件 教学过程设计: 一、欣赏图片，情感共鸣 师：今天，我给大家带来了一组温馨的图片，想看看吗？ 生：想！ 多媒体播放妈妈和孩子在一起的图片 师：看完这组图片，你想起了什么？感受到了什么？ 　　生1：我想起了我的妈妈，她非常温柔，常常陪我玩耍。 　　生2：我觉得妈妈都很爱自己的孩子。 ….. 　师：看到这些图片，我也想起了我的妈妈。小时候，我觉得妈妈不爱我，她的严声厉词经常会伤到我。前一段时间，妈妈来家里小住，于是，每次下班总能吃到热腾腾的饭。我告诉她早上会去外边吃饭，可她非得坚持早早起床，做好饭，看我吃完才放心，回想在妈妈身边的哪一天不是如此啊！笨拙的我才发现，妈妈是多么地爱我。妈妈的爱就是那样的不起眼，而有那么的令人感动。今天我们就再次走进《妈妈的爱》，去感受那平凡而又伟大的母爱。(板书课题) （设计意图：通过创设妈妈爱孩子的温馨照片，使孩子引起共鸣，让学生也能感受到平时妈妈的爱，引入本课内容。） 二、出示目标，明确任务 1、理解、背诵课文，使学生在平凡的生活中体会母爱，感悟亲情； 2、认识生字9个，包括多音字“扇”，会写生字8个， 3、仿照课文，试着再编写一段诗歌。 （设计意图：学生实际确定本节课的学习目标，让学生明白这节课的学习目标。） 　三、初读感知，认读生字 一）听一听：听老师读课文想一想：妈妈的爱是什么？画出相关的句子。　　 生：妈妈的爱是清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲。　　 （师板书清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲） （设计意图：通过听老师读课文，让学生整体感知课文，并且让学生有笔划出来，培养学生不动笔墨不读书的良好习惯。） 二）读一读：你想读一读这个故事吗？在读之前老师有一个小小的要求 出示自读提示： 用圆圈划出绿线通道及田字格里的生字。 读一读你画出的生字。 给你的同桌正确的读一遍课文。 时间3分钟 （设计意图：通过自读提示让学生自己解决本课的生字、新词，读通课文做到学生能自己解决的问题教师不再讲解，实现课堂的高效。） 三）认一认：出示词语（词语娃娃也出来玩了，我们赶快和他交朋友吧！） 1、我会读（指名读） 湿透 衣裳 遮雨 说谎 教诲 批评 责备 摸着 清凉 学校 抱我 很热 很烫很烫 （设计意图：通过检查学生生字、新词，教师做到心中有数，做到堂堂清。） 四）考一考：老师要考考你们的多音字掌握了没有 shān shān shān （1）我很热，想扇一扇。 shàn （2）教室里有电扇。 shàn （3）妈妈正给我扇着扇子。 （设计意图：通过把多音字放到具体的语境中，让学生真正多音字。） 四、 指导朗读，理解感悟。 （一）学习第一小节，总结学法 　（1）　师：请同学们自由朗读第一小节，你从哪些句子或词语中感受到了妈妈的爱，画起来。 生朗读学习，师巡视指导 师：你们画了哪些词语？ 生：我画了“汗水却湿透了妈妈的衣裳”。 师：“湿透”是什么意思？ 生：“湿透”就是说衣服湿了。 师：在课文里是什么意思？ 生：是说妈妈流汗很多，把衣服给湿透了。 　师：你理解得很