三年级上册语文25矛和盾的集合教案.doc

三年级语文上册第七单元备课 单元知识结构：《矛和盾的集合》这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。《科利亚的木匣》这篇课文叙述的是在德国法西斯快要打来时，科利亚学着妈妈的样子，在离屋门口十步的地方埋下木匣子。四年以后，科利亚回到家里，在离屋门口十步远的地方没找到木匣子，经过思考，科利亚在离门口五步远的地方找到木匣子。说明随着时间的变化，周围一切都在不断地变化，无论做什么事，都不能用静止的眼光看，要随着情况的变化采取不同的做法。《陶罐和铁罐》这篇课文是一篇寓言。讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却化为泥土。故事告诉人们，人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重对方特长，和睦共事。《狮子和鹿》这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。这个故事告诉我们：物各有所长、亦各有所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。教学目标： 1、会写41个生字、会认27个生字、正确读写44个词语。2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文。3、指导学生学习本组课文，要边读边想，能联系上下文理解词句，读懂课文内容，初步受到科学的思想方法的教育；体会课文中的词句在表情达意方面的作用；指导学生搜集有关资料；继续培养积累语言的习惯。 教学重点：(1)、会写41个生字、会认27个生字、正确读写44个词语。背诵部分课文。(2)、初步把握文章的主要内容 (3)、抓住关键词理解文章内容能联系上下文理解词句，读懂课文内容，初步受到科学的思想方法的教育； 体会课文中的词句在表情达意方面的作用； 通过对重点词语的理解来感悟课文的内容。让学生理解和感悟，在教学时可联系学生的生活实际去理解，去体会，并坚持以读为本，引导学生多读、多想，深切体会文章所蕴含的深刻道理，并从中受到启发本组课文的教学可以从以下几方面进行：引导学生多读、多想，深切体会文章所蕴含的深刻道理，并从中受到启发。引导学生联系上下文来理解词语，并通过对重点词语的理解来感悟课文的内容。本单元的生词较多，要采取多种方法让学生理解和感悟，既不能影响对课文的整体把握，脱离文本进行单纯的解词，又不能只顾阅读而忽视词语的理解感悟。要追求词语教学的有效性。抓住课后的问题交流，鼓励学生大胆思考交流，培养学生的口语交际能力。鼓励学生以不同的方式感受课文内容。课时安排： ???????? ? 2课时 ?????????? 3课时 ????????? 2课时 ???????? 1课时 三年级语文上册第二十五课备课 课 时 教 案 课题： 25 矛和盾的集合 第 1 课时 主备课人：李书 课型： 新授 教学目标： 　 ①认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。 　②正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。 　③理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。 教学重点： 1、通过理解重点词，正确、有感情地朗读课文1-3自然段。 2、引导学生了解发明家把矛的自卫和盾的进攻合二为一发明坦克的过程“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。 教学方法：?情境教学法、指导 坦克 盾 防守 铁屋子 批 注 教学（后记）反思： 课 时 教 案 课题： 25 矛和盾的集合 第 2 课时 主备课人：李书 课型： 新授 教学目标：能正确读写“集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一、战场、大显神威、首次、乱成一团、长处、胜利者”等词语。 2、正确朗读课文。? 3、继续学习默读课文。读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。 ?4、初步了解用事实来说明道理的表达方法。 教学重点：1、通过不同的读书方式，体会发明家的思考过程，了解坦克的发明过程。2、有感情地朗读课文“