2015-2016高中语文 第二单元 第4课《信陵君窃符救赵》课件 鲁人版选修《史记选读》.pptVIP

存： 公子亲数存之 却秦存赵 道之所存，师之所存 此诚危机存亡之秋也 无： 士无贤不肖 独子无兄弟，归养 问候 保存 存在 生存 无论 没有 人物形象： 信陵君：求贤若渴，尊贤重士，知人善任，虚心谦恭，善纳人言，大勇大义，急人所难，抑强扶弱。 侯嬴：修身洁行，远见卓识，足智多谋，忠于知己，冷静沉着，料事如神，多谋善断，知恩图报，一诺千金，是一个超凡出众的人才 。 * 导入新课 《史记》是我国历史学上一部划时代的著作，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作。它不仅开创了我国纪传体的史学，同时也开创了我国的传记文学。《史记》包括本纪、表、书、世家和列传五种不同的体例，其中“本纪”“世家”“列传”写了一系列历史人物。司马迁曾为战国时代哪四大公子作传？（魏国的信陵君，齐国的孟尝君，楚国的春申君，赵国的平原君）我们今天要学的《信陵君窃符救赵》，节选自《史记·魏公子列传》。司马迁在这篇列传中，亲切地用了一百四十七个“公子”，叙述信陵君“仁而下士”，终于得到游士、门客的帮助，抵抗了秦国的侵略，救赵存魏，振奋诸侯的故事。 司马迁 《史记·魏公子列传》 学习目标 1?了解人物传记的写法。? 2?掌握“者”“所”“安”“何”“故”“且”“莫”等几个虚词以及“??为??”格式在文中的用法。 ?3?了解本文中一些词的多义现象。 ?4?理解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。 信陵