从中英学校教育差异看英语课堂发展.docVIP

从中英学校教育差异看英语课堂发展 　　 摘 要：中英学校教育存在着许多区别。英国的教育旨在帮助学生尽量发展个人才能，并将这些才能加以培养，进而贡献社会。而中国的教育思想一直都在强调“精英教育”和“应试模式”，却忽视了对学生的个性差异和创新能力的培养。文章从多个方面阐述了中英学校教育的差异，以期可以借鉴英国的教育实践于英语课堂。 　　 关键词：学校教育;差异;借鉴 　　 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）10-0245-1 　　 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.029 　　 笔者有幸参加了由江苏省苏教国际举办的初中英语教师赴英培训，即去英国曼彻斯特的苏曼中心和曼彻斯特城市大学学习初中英语教学法。通过学习和观察，发现国内和英国的学校在以下几方面存在差异，这些差异使我开始反思国内的教学行为，并从中得到了很多启示。 　　 一、 中国的标准化的教育跟英国个性化的教育的差异 　　 教育理念也许是中英学校教育区别最大的地方。我在Bowker Vale Primary School 看到这样一句话：Let students work together， play together and smile together. 这正可以用来概括英国学校的教育理念。 　　 英国的学校注重以学生为中心、以学生的兴趣为中心，让学生learn by doing，让学生独立思考、独立动手，重视学生创造力的培训和个体发展。在这个过程中，教师只是引导者、帮助者和监督者。在英国这种专才教育的指挥棒下，学生按兴趣学习，在兴趣科目上投入更多精力，因此，能够发挥出自己的特长。我们可以从英国学校里教学楼的设置看出这种以学生为中心的教学理念：在英国，一幢教学楼专为一个系设立，比如音乐美术楼、科学楼、数学楼，学生可根据自己的爱好选择自己喜欢的科目，而中国一般是把所有学科都集中在同一幢楼进行授课，除了高二分文理科，学生基本上没有可以选修的科目。 　　 中国更重视标准化，学生的基础可能打得比较好;英国的教育不是要求所有学生达到一样的要求，而是因材施教，每个孩子都要有自己的特色和特长，可能有不同的方面要补充。 　　 我们国内基础教育的目标定得过高，相当一部分学生达到这个目标很困难，时间一长，学生容易产生挫折感，进而产生厌学情绪。这就是中英教育的最大差别，英国教育重视过程，中国教育重视结果。英国的教师从来不对学生说“You are wrong.”，而是说 “It’s a good try， but can you…， please？” 如果学生答对了，教师经常用“Good”“Great”“Fantastic”“Well done” “You are super”等进行表扬，英国的老师特别擅长问Why或者How，而中国的教师爱问What。 　　 二、 教室的布置体现出个体教育和小组学习的差异 　　 英国学校里班级的座位布置是5-6个学生围成一桌，一个班级共有5桌，每一桌的每一个学生都有自己的学习任务。教师讲课时，学生可以一起讨论问题、研究任务，而教师和学生还经常坐在一桌交谈。这么轻松的学习气氛不像是上课，倒像是开座谈会。这样通过小组学习，就培养了孩子的合作精神。和英国的小组教学方式不同，中式教学中，教师在讲台上面讲，所有学生面对教师，学生之间的互动较少。 　　 在英国每个教室的前方都有多媒体教学设施――Interactive white board，白板上写着Lesson objectives。教师借助于交互白板，现场作图，学生兴趣很高，跃跃欲试，想上黑板亲自作图，这一互动增强了学生在课堂的参与性和体验性。同时电子交互白板也提高了英国教师的教学效率，减轻了教师的工作负担。 　　 中国现在流行的多媒体课堂以计算机、投影仪为主要媒介，尽管这种课堂弥补了传统课堂中信息呈现方式单一、信息资源缺乏的缺点，但是在多媒体课堂中教师会受所用课件的限制，其主动性和创造性难以发挥。 　　 三、需要借鉴对权威和尊重的理解 　　 在英国每班不超过30人，配备一个教师，一个助教（是为帮助有特殊需要的学生）。曼城是个多种族、多文化的国际化城市，学校里有来自世界各地的孩子，光这所学校里孩子们所说的语言就有24种。为了给一些孩子更多的关注，助教就发挥了重要的作用。通常助教会坐在那个需要帮助的孩子身边，如身体残疾的、多动症的或者新来的同学。中国的尊重，是一种对权威的尊重，是要看“尊重对象”的。在英国是对主体的尊重，不管你是扫地的，还是校长，都会受到尊重。 　　 四、教育管理的差异 　　 英国学校有着严格的管理制度，走进学校，到处可见墙上贴着的各种规定：Our class rules