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基础知识梳理 核心要点突破 课堂互动讲练 随堂达标自测 课时活页训练 上页 下页 第一章 电磁感应 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课标领航 本章主要体现实验探究过程,在了解法拉第发现电磁感应现象的基础上,通过实验探究产生感应电流的条件、感应电流的方向及大小,通过实验认识自感现象,并分析其原因.在深刻认识实验现象的基础上,总结相关的物理规律,并结合实际情况灵活应用. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课程标准对本章的要求是: 1.收集资料,了解电磁感应现象的发现过程,体会人类探索自然规律的科学态度和科学精神. 2.通过实验,理解感应电流的产生条件.举例说明电磁感应在生活和生产中的应用. 3.通过实验,了解自感现象和涡流现象.举例说明自感现象和涡流现象在生活和生产中的应用. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 本章难点:电磁感应定律的应用. 本章知识的学习要注意以下两点: 1.电磁感应现象常与电路、力学、能量等知识相联系,更侧重于实际生活、生产科技相结合,因此要学好本章需要注意训练和掌握综合性问题的分析思路和方法. 2.本章特点是要求有较强的抽象思维能力,同时应注意在学习过程中不断提高理解能力、分析综合能力、推理能力以及空间想象能力. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课标定位 学习目标:1.了解电磁感应现象的探索过程,体会人类探索自然规律的科学态度和科学精神. 2.通过实验,理解“磁生电”的条件. 3.理解并掌握磁通量的变化这一概念. 重点难点:感应电流产生的条件. 易错问题:1.磁通量变化的计算时易出现有效面积的错误. 2.错误的认为只要导体做切割磁感线运动就有感应电流. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、电磁感应的探索历程 1.电流的磁效应 1820年,丹麦物理学家 发现了电流的磁效应,它揭示了电现象和磁现象之间存在的某种联系. 2.探索“磁生电” 奥斯特发现了“电生磁”的现象之后,激发人们去探索“磁生电”的方法,比较著名的物理学家有: 、 、 、等,都没有坚持到最后,这其中已经发现感应电流的科学家是: . 基础知识梳理 奥斯特 菲涅尔 安培 科拉顿 亨利 美国科学家亨利 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3.法拉第的探索 英国科学家法拉第始终坚信自然界各种不同现象之间有着 ,一直坚持探索电磁感应现象,终于悟出了磁生电的基本原理,“一切都存在于变化之中”. 二、科学探究——感应电流产生的条件 1.探究1:利用导体在磁场中运动 闭合回路的部分导体在磁场中做 运动时,闭合回路中电流表的指针发生偏转,说明回路中产生了感应电流. 相互联系 切割磁感线 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.
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