[名校联盟]广东省东莞市可园中学八年级语文下册《第23课马说》课件讲述.ppt

随堂练习 1、选出注音有误的项（ ） A. 骈死于槽枥之间（bìng） B. 才没不外见（xiàn） C. 不知其能千里而食也（sì） D. 其真无马邪（yé） 2、“食”意义不同于其他三项的是（ ） A. 一食或尽粟一石 B. 其能千里而食也 C. 食之不能尽其材 D. 谨食之，时而献焉 3、解释“其”在各句中的不同含义。 1）安求其能千里也 2）其真无马邪 3）其真不知马也 4、不含有通假字的一句是（ ） A. 才没不外见 B. 食之不能尽其材 C. 鸣之而不能通其意 D. 其真无马邪 5、把下列句子翻译成现代汉语。 1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 2）执策而临之，曰：“天下无马！” 3）其真无马邪，其真不知马也。 6、本文运用了 的写法，“千里马”比喻 ，“伯乐”比喻 ， 食马者比喻 。这篇文章尖锐地讽刺了 ，抒发了 的愤慨之情。 7、理解背诵课文。 * * 马 说 韩 愈 。 “说”是古代的一种文体名称。 “马说”即谈马，论马。可见这种 文体是议论性的。 文体介绍 韩愈：唐代著名文学家、哲学家，字退之。 他和柳宗元同为古文运动的倡导者，列为“唐宋八大家”之首。有《昌黎先生集》。 这篇《马说》大约作于贞元 11~16年间。其时他曾三次上书宰相相求耀用，未被采纳，后来又相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张封建幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以有“伯乐不常有”之叹。 读一读 语 速 语 调 感 情 深 意 读准第一段中字音，理解其意 祗 辱 隶 骈死 槽枥? zhǐ rǔ lì pián cáolì 只是 ?屈辱 并列而死 喂牲口用的 食器 奴仆 　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 　　马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？ 　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 一同 辱没 辱 骈 一食 称 著称 吃一顿 是 才美 才能，美好的素质 见 这种，这样 等 等同 能 能 能够 “见”通“现”。 安 怎么 策 道 正确的方法 能力 材 执 拿着 临 面对 用鞭子打 其 难道 通“才”，才能 关于伯乐和千里马 夫骥之齿至矣服盐车上太行。蹄申膝折，尾沉肤溃，漉汁洒地，白汗交流，负辕不能上。伯乐遭之，下车攀而哭之，解麻衣以覆之。骥于是俯而喷，仰而鸣，声达于天，若出金石声音，何也？彼见伯乐之知己也。 无识马者则名马无名。 ? 为什么说“世有伯乐，然后有 千里马”？怎么不说“先有千里马 后有伯乐”？ 结论： 食 石 见 ??????? shí 吃??????????????? shí?????????????????jiàn?看见? ｛?????????????????? ｛?????????????? ｛??????????????????sì 喂养?????????????? dàn???????????????xiàn?表现 读准多音字 无识马者则千里马无法 日行千里。 第二段主要讲的是什么内容？ 提问： 妄言无千里马者， 恰是不识千里马者。 三 总结全文，着重写“食马 者”的愚妄。 课文的层次 ?一 说明伯乐对千里马命运的 决定作用。 提示千里马被埋没的根本 原因。 本文围绕着有马还是没有马的 问题反复论述，慨叹世无伯乐致 使千里马陷于不幸遭遇，有