《机械制造工艺》说课讲述.ppt

《机械制造工艺学》Machinist 说课人： 机电工程系 一、课程设置 （一）课程概况 课程名称：机械制造工艺 课程对象：机械专业二年级学生 课程定位：机械专业核心课程 课程学时：84学时（理论+实训）+24学时（综合实训） 培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美等方面全面发展，掌握机械设计和制造专业必需的基础理论、专业知识和基本技能，具有专业技术，能从事机械设计和机械制造一线生产的高等技术应用型专门人才。 机械制造工艺是机械类专业的重要专业核心课，学生在学完《金属工艺学》、《机械制造技术》等课程以后对机械加工有了一定的了解和认识，掌握了机械加工的各种加工方法，但对于一个具体零件的整体加工还不了解， 《机械制造工艺学》课程就是要解决这个问题，把以前学过的课程内容系统化、具体化。 （二）课程定位 专业人才 培养目标 职业岗位 能力要求 课程目标 一、课程设置 以机械加工工作过程为导向，是根据产品的“加工流程”确定“岗位能力”，以学习者为中心，培养学生的职业能力为基础而设计的专业课程体系。 专业课程体系 机械制造工艺是培养学生 的读图识图、 工艺分析、 加工精度分析等技能的 的专业核心课程，是学生 职业能力和职业素养 的重要支撑 课程定位 一、课程设置 （二）课程设计 以作业流程为导向 构建培养职业能力的专业课程体系 形成 “教、学、做一体” 的教学机制，有效促进产学研结合 以工作过程为导向 建立“专业＋车间”的人才培养模式 开发体现高职教育职业性、实践性、开放性的新型机械制造工艺课程教学模式 一、课程设置 二、教学内容 Add Your Text 《机械制造工艺》教学内容 工艺分析 工艺规程编制 加工精度分析 企业产品加工 （一）内容选取 典型零件加工工艺 针对职业岗位实际工作任务选取教学内容 （二）内容组织与安排 以企业完成零件的机械加工任务的完整过程为依据整合、序化教学内容，采用“项目”教学法 夹具设计 加工精度分析 零件 B E C D A 识读零件图 工艺分析 工艺规程编制 二、教学内容 加工 检验 工艺 读图 课堂教学 学中做 实验教学 学中做 实训操作 做中学 实训操作 做中学 课堂 实验 实训 实训 “项目”教学：以轴套类、轮盘类、箱体类等典型机械零件的加工任务作为工作过程知识的载体，设计学习性工作任务，实现“教、学、做”结合以及理论与实践一体化。 二、教学内容 1 采用课题组教师与企业合作编写的《企业产品加工工艺》教材作为实训教材 2 选用十一五规划教材及习题集，并且引入该教材配套的数字化教学系统，供学生自主学习。 3 建立充分的网络教学资源，运用PPT结合CAD动画的形式详细讲解实训项目和案例，辅助学生进行项目设计 （三）内容表现形式 二、教学内容 三、教学方法与手段 （一）教学设计 能力目标 层次递进 工学结合 任务驱动 培养学生正确理解机械图纸的应用，具备根据图纸进行 工艺分析和机械加工能力 教师下达典型零件工艺设计任务，学生自行设计加工 工艺、填写工艺卡、并进行实训加工 学生进入企业调研、了解生产过程中工艺卡的作用， 进入课堂学习机械制造工艺理论知识 将课程内容按照机械加工过程进行重构 选取典型任务 能力目标 层次递进 工学结合 任务驱动 （二）教学方法 案例式 分组讨 论式 启发引导式 角色扮 演式 以工厂实 际的机械 产品作为 教学案例 组织学生 分析 针对不同的 零件，分小 组讨论零件 的工艺性和 工艺规程 根据机械加 工过程中常 见的工艺错 误，设计问 题，引导学 生发现问题 并改正 将实训车间 模拟工厂的 车间，学生 扮演员工， 教师扮演技 术人员，进 行工艺分析 训练 三、教学方法与手段 （三）信息技术及网络资源应用 建有CAD实训室两个，配备有80台电脑，或通过局域网进行网上授课。本课程的教学大纲、授课计划、电子课件、授课PPT、习题集等均已登录校园网。学生可以通过课程的网上教学平台和教学资源进行自主学习、扩展知识。 三、教学方法与手段 四、实践条件 （一）校内实训条件 目前我系拥有车工、焊工、 机械设计基础、互换性技术 测量、数控三维仿真 编程与加工等 9个 专业实验训室 （二）校外实训条件 学院与青神强力机械厂、 四川成都科伦大药厂机修分厂 FICO（乐山）飞舸模具公司 亚西机器厂、东风电机厂等 15家签定了校外实习实训基地 协议和产、学、研基地协议。 四、实践条件 五、教学效果 （一）教学评价 校外专家评价 学院督导专家评价： 93.22分 学生评价 ： 95.17分 本报讯?13日，乐山职业技术学院与日本日铁工营株式会社就该院机电系机械设计与制造专业的7名毕业生举行赴日就业签字仪式。这是学院首次选送机