对想象画创作辅导探讨.docVIP

对想象画辅导想象画思维没有定势，受外界影响孩子虽然有一定的生活经验和一些绘画基础，异想天，有目的的想象画辅导下面我自己。一、关注心理，一不规则形，让他们从不同角度去观察想象有的竖贴添画成房子机器人，有的横贴画成船桥等让孩子想象后添画几笔成不同物，锻炼了孩子们思维灵活性孩子在作画的过程中，：“老师，”有的为难地问：“老师，我该上什么颜色啊？”以前，我总是在黑板上耐心示范，教他们如何画，或直接告诉他们“太阳是红色的，天空是蓝色的”等等但最后我发现，所有的作业大同小异，孩子们几乎没有发挥自己的想象力我的好意反而限制了他们思维于是我开始改变主意，碰到同类的问题时我就对他说：大胆画，按照自己的想法去画就是了！慢慢的，孩子们渐渐放开了手脚，会走路的“铅笔城堡”胖乎乎的“易拉罐汽车”“西瓜皮滑板”……这些孩子们脑海中的形象夸张而神奇，一颗颗童心跃然纸上把一些原本不相干的东西组合起来一想象有的孩子把垃圾筒和腿进行了组合，成了一个走“便式”垃圾箱。虽然但孩子的思维不知不觉中。借鉴启发想象是一种思维的方式，是人感知客观事物和已有知识经验在头脑中形成和创造形象的心理过程。没有想象就无法创作。黑白装饰画是以黑白两色为造型手段,通过点、线、面的组合来表现形象,并用简洁的画面、完美的构成、丰富的变化来表达作者情感的绘画形式寻找美、发现美,学习美的语言、美的形式,纸上配色通过观察感性认识，”，效率降低。针对孩子难坚持这种心理我采取了变换材料和工具，课课都有新内容、新技法、新招数的教学策略，由于把握准确使孩子们课课都有新的体验与收获。 首先我着力打破孩子凭主观意象及概念化、简单化的思维模式，鼓励他们大胆创新，尽量寻找新题材、新的作画工具和材料、新的构思、新的表现方法。我经常变换不同的材质和工具，让孩子表现不同的肌理，不同形式感的画面效果。还经常启发孩子求奇、求异，用不同手法作画。如点、线、面及三者结合的方法表现画面：用吸管和墨色演示成形的技法，效果明显。又如墨彩结合的表现方法，使孩子第一次淋漓尽致地享受到努力付出后的惊喜。这些涂、吹、压、拓、印、染、洒、揉、擦、刻、刮、粘、刷等技法的运用，使每个孩子在我的课上跃跃欲试，兴趣盎然，全身心投入。孩子们的想象画作品更具真实、纯朴、生动而稚拙的美感，具有独特的审美价值。其次，我还在各个教学环节上，根据孩子的身心发展就绘画的内容、节奏、顺序等做必要的指导。，延续想象孩子把绘画当成了有趣的游戏，是随心所欲不受约束的。??孩子都喜欢被人表扬，因此成功的体验是他们学习的原动力。相信孩子，多给他们一些鼓励，多发现他们每次想象过程中的闪光点，及时表扬，得到大家的承认，增他们的体验，使他们的想象能力更宽的延续。有人说：“孩子用天真的眼睛透视世界，用快乐的心亲吻世界。”教师不要用自己的作画感情去打乱孩子的情感规律。教师要充分了解每个年龄阶段孩子的绘画水平，心理求孩子的画也许不像，也许不美，可有自己独特的个性，我们不要限制画什么或画成什么样子，不要轻易否定、扼制，说不定一个美术天才就在无形之中被我们的这那要求无声无息地扼杀了。他们的世界里，苹果会做梦，书包会旅行，有浪漫的色彩，荒诞的内容，是孩子这个年龄段所特有的。在孩子的世界里，一切都是有生命的，有感情的，这就是他们与生俱来的想象能力。?综上所述不难看出，孩子画一面镜子,能映射出坦率、天真的童心来那不受清规戒律约束的表达,奇特的想象,大胆的构思,自由的手法,尽情宣泄的色彩,甚至能让艺术大师扼腕称叹画那纯真、幼稚而又扑朔迷离的情调是最动人的,也具有价值当然，孩子丰富的想象不是一朝一夕的，还需要我们去为他们打开创造大门，同时我们必须用自己眼睛和心灵去捕捉平常事物的美，把普通的东西点化成智慧和美的艺术品用我们品德去影响孩子，逐步提高激发孩子们感受美表现美创造美的情趣。 1