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幼儿园家长开放日影响因素的调查研究 【摘要】 《教育大词典》（第二卷）指出，幼儿园家长开放日就是“幼儿园定期或不定期邀请家长来园参观教育活动日。如让家长观看上课、游戏、幼儿作品展览或进行半日参观活动。可增进家长对幼儿园工作的了解；在与同龄幼儿的比较中，了解自己孩子的发展水平；了解并学习幼儿园教师的教育方法和教育艺术。”关于幼儿园家长开放日的研究比较少，本文采用文献法、问卷调查法、访谈法，在充分查阅已有研究的基础上，并结合家长、幼儿园教师的问卷调查结果，总结出幼儿园家长开放日影响因素，指出存在的关键问题，提出改进的建议，期待能更好得构建提高幼儿园课程质量、家长教育能力和幼儿发展水平的平台。 【关键词】 家长开放日 影响 因素 什么是幼儿园家长开放日？《教育大词典》（第二卷）指出，幼儿园家长开放日就是“幼儿园定期或不定期邀请家长来园参观教育活动日。如让家长观看上课、游戏、幼儿作品展览或进行半日参观活动。可增进家长对幼儿园工作的了解；在与同龄幼儿的比较中，了解自己孩子的发展水平；了解并学习幼儿园教师的教育方法和教育艺术。” 当前关于幼儿园家长开放日的研究比较少，总的来说幼儿园家长开放日主要存在以下几个方面的问题： 1、流于形式，实无参与 班级里的开放日活动往往由两位老师唱主角，从活动形式的确定，到活动内容的选择、活动时间的安排等，都是由老师说了算，家长处于被动接受和服从的地位。 2、表现热闹，远离宗旨 一些幼儿园创设的家长开放日表面上看起来活动热热闹闹、气氛热烈。事实上，家长们是外行看热闹，不知道究竟该看什么、如何看、看过也就忘了，因而不能达到开放日的在真正目的。 3、集体活动，无针对性 全班统一，家长到园后，活动室十分拥挤，如果家长有事情，就只好放弃参与这次活动了。同时，家长在开放日中表现出一些不正确的教育行为，如重视孩子的上课表现，不重视孩子的交往行为、生活自理能力等，没能有针对性地进行指导。 4、教师埋怨，难以管理 活动前，教师都会精心准备，但是活动时来了很多家长，环境马上变得乱哄哄的，家长喜欢对自己的孩子指手划脚，孩子也显得比平时活跃，个别孩子还会发脾气。 总结幼儿园和家庭在家长开放日中沟通、合作和分享的经验和教训，分析面临的困境和成因、提出走出这些困境的措施，以及充分利用家庭资源，提升幼儿园的家长开放日的质量。为了能更好地贯彻新《幼儿园教育指导纲要》（试行）精神与《浙江省学前教育保教管理指南》，适应现代教育思想与方法，需要我们对幼儿园家长开放日进行更科学更合理更完善的建构。 一、研究思路 本论文根据华东师范大学李生兰博士主编的《幼儿园家长开放日活动的研究》一书中介绍到的相关理论作为依据，并通过对新桥中心幼儿园随机抽取100名家长、幼儿园教师开放式与封闭式问卷、访谈调查基础上，同时结合大班段部分幼儿谈话，梳理得出家长开放日活动影响因素若干。 第一步：查阅参考文献，研究理论综述，寻找理论依据。 第二步：开展问卷调查。 2010年9月至2010年12月，逐步发放问卷调查表及回收工作。 家长问卷：通过家长填写完成。发放问卷100份，回收87份，回收率87%。幼儿园教师问卷：通过教师填写完成。发放问卷25份，回收22，回收率80%。幼儿园大班段幼儿问卷：通过大班幼儿访谈完成。提问40名，有效回答33人，有效率82.5%。回收的问卷均为有效问卷。 第三步：第一次进行资料处理。 第四步：再次开展封闭式问卷调查。 第五步：整理分析资料，进行SPSS数据检验。 第六步：梳理得出幼儿园家长开放日影响因素及问题对策。 二、研究过程 1．第一次开放式问卷调查结果 通过开放式问卷调查，关于幼儿园家长开放日活动的影响因素包括哪些方面，家长与教师罗列出来11种专业技能，所罗列的面比较广，涉及幼儿园工作的方方面面。但是从这个调查结果来看，所罗列的内容比较零散，见下表。 表1 开放式调查结果 幼儿园家长开放日活动影响因素包括以下方面 幼儿园家长开放日活动计划 幼儿园家长开放日活动的准备 幼儿园家长开放日活动的环境 幼儿园家长开放日活动的时间 幼儿园家长开放日活动的仪表 幼儿园家长开放日活动的组织 幼儿园家长开放日活动的主要形式 幼儿园家长开放日活动的媒体 幼儿园家长开放日活动的家长参与率 幼儿园家长开放日活动的评价策略 幼儿园家长开放日活动的指导 幼儿园家长开放日活动的重点 幼儿园家长开放日活动的难题 2．第二次封闭式问卷调查结果 根据第一次开放式问卷调查结果所列的家长开放日的影响因素，将此作为依据，再次进行封闭式问卷调查，从对家长、幼儿、教师的调查中发现，选择结果，比较集中的表现在5类。见下表。 表2 分类（5类） 类别 主要形式 组 织 活 动 时 间 家 长 参 与 活 动 环 境 N 8