幼儿园球类游戏中材料选择研究.docVIP

《幼儿园球类游戏中材料选择的研究》 中期成果报告 昆山市振华幼儿园 姚健 一、课题提出的背景和意义： （一）概念的界定： 球类运动：通常是指由各类大球和小球组成的球类运动项目的总称，游戏活动指在教师引导下幼儿自发、自主、自由地活动。 球类游戏材料：在进行球类游戏活动中，不可避免的需要用到各种球类材料作为活动的器材，进行活动时所需要的材料要和教学活动相联系的最贴切的材料 材料选择：不同的教学活动以及幼儿的喜好是对这些材料的选择进行制作过程中的大小、软硬、耐用以及美观方面的要求不同而使得制作材料的不同。 （二）研究球类游戏中材料选择实践研究的积极意义。 在进行球类游戏研究中，除了对幼儿教学方面的研究，在所需要的所有物质条件中，游戏材料选择是最为重要的一个方面。这个主要针对两个方面，一是教师在选择球类材料时，必须考虑本次教学活动所需最适合的材料，只有知道如何去选才能更好的服务于本次教学活动；二是幼儿在进行游戏时对游戏材料进行的选择，为了方便幼儿的选择，教师在制作或购买活动中要以幼儿的主动性为主，这也是符合《幼儿园指导纲要》所提出的精神——一切以幼儿为主体。 （三）微型课题与子课题、总课题的关系阐述 对幼儿园球类游戏研究中，必然涉及球类材料方面的内容。对于材料选择的研究能够更好的为球类游戏内容的研究提供一定的研究基础，同时子课题球类游戏内容的研究中就有相关游戏材料方面的内容，是子课题不可缺少的一块内容。游戏材料中选择的是否适合幼儿发展的年龄段以及中班幼儿对所学游戏内容的不同都需要配合不同的球类材料。在各班教师培养的目标的不同也会影响到材料的调整。所以游戏材料的选择与课题有着必要的关系。 三、研究目标： 1. 通过研究，了解幼儿园球类活动中相对比较适合中班幼儿年龄段的球类材料以及幼儿游戏材料的选择趋向。 2. 通过游戏材料的选择和研究，结合我园的实际情况，总结教师在教学活动中选择的合适的球类材料，以及为幼儿提供更加适合玩的球类。 3．通过设计制作球类玩具，丰富玩法，启发一物多玩。 三、研究内容： 1. 球类游戏材料的种类与中班年龄段幼儿选择之间的关系。 研究要点：经过实践探索，观察总结中班年龄段幼儿在进行球类游戏时出现的这个年龄段不同的材料特征，球类的不同在这些活动中为幼儿的能力的提高有着不同的作用。 2. 教师在选择适合教学活动使用游戏材料的注意点 研究要点：采用调查、统计、实施、反馈的方法，了解现阶段中班教师在选择游戏材料与教学内容的适合程度，总结选择的主要特点和注意方面。 3. 幼儿自由选择球类材料的特点总结。 研究要点：主要通过对中四班幼儿日常选择游戏材料的观察记录和谈话活动，了解中四班幼儿在选择时的特点，总结教师在投放这些材料时的投放原则。 四、研究原则： 1. 兴趣性原则：幼儿对球类游戏材料是否感兴趣，关系到游戏开展幼儿的积极性以及课程研究的价值，也是让幼儿首先接触到球类材料的第一步，研究中投放的球类游戏材料主要围绕幼儿的兴趣进行研究。 2. 适合性原则：根据中四班幼儿的年龄和生理特点及认知发展水平，结合中四班幼儿在球类游戏发展实际情况，精心选择和制作适合我班幼儿发展的球类材料。 3. 循序渐进原则：根据不同幼儿的个人发展情况 ，球类游戏材料的品种由简单到复杂，从少到多，材料的合适程度不断提高。 4. 安全性原则：确保所有在游戏中出现的球类材料都是安全的，材料都是符合卫生保育方面的要求，让幼儿放心的玩。 五、研究方法： 1. 行动研究法：在实践研究中根据情况不断调整球类材料的品种，及时跟着教学活动认真挑选适合的球类材料，鼓励每一个幼儿都进入到球类游戏中。 2. 经验总结法：对于活动中的观察记录以及谈话调查记录积极统计实际调查结果，调整思路，做好资料的整理，得出相应的结论。 3．观察法：通过多种观察形式，真实记录幼儿在进行球类游戏材料挑选的情况，以及教师在组织教学活动时所挑选的活动材料的观察，为研究工作打下基础。 4. 谈话法：对班级不同的幼儿进行谈话活动，做好记录，寻找规律，了解真实的想法。 5．调查法：做好关于教师对球类游戏中选择球类材料的调查，做好教师对材料选择的记录资料，为总结结论提供事实的证明。六、研究步骤： 第一阶段：准备阶段（2011年2月） 1. 确定本微型课题研究对象为本园中班教师以及中四班全体幼儿，研究人员为中四班姚健老师。 2. 围绕课题，多翻阅资料，了解课题所存在的理论基础和课题提出的背景。 3. 申报课题方案以及与其他教师进行沟通，获得技术方面的支持。 4. 微型课题活动方案交由组长批阅、修正。 第二阶段：实施阶段（2011年3月至2013年6月） 1. 围绕本课题方案按部就班实施方案，具体细化，认真组织实施。 2. 记录号教学活动情况和游戏材料选择的观察表，以及幼儿的谈话记录表。 3. 不断修