教学的管理自评报告3.docVIP

?抓教研，促课改，促进教育教学质量新跨越??? ——七方镇罗岗小学教学常规管理自评报告 我校在市教育局、教研室的正确指导下，认真贯彻落实上级教育工作会议精神，以办人民满意教育为宗旨，学校教育教学工作计划，以“兴趣、习惯、素质”为培养目标，促进学生五育和谐发展；全面提升教育教学质量为中心，大力开展“高效教学管理”活动，扎实推进每项工作，主要做法体现在以下几个方面： 一、领导高度重视，营造浓郁的课改氛围 推进课改，提高教学质量，关键在于领导力度，在于真抓实干。因此，我校首先抓了两方面的工作。 1、成立课改组织机构，实行领导包抓教研组制度。 一位课改专家说过：“课改成在教师，责在领导。”为了加强课改的领导工作，我校成立了以校长为组长，业务校长为副组长，教导主任、教研组长为成员的课改领导小组，明确分工，落实职责，并出台了一系列管理制度。实行了校领导包抓教研组，指导课改工作，参加课改活动，以身作则，率先垂范，并亲自反思课改，撰写课改论文，形成了对课改工作强有力的领导。 2、明确责任，把课程改革推向深入。 为了深化课改工作，我校领导班子创新思路，进一步强化措施，明确责任。校长总体负责，重点保证课改师资和经费；对课改情况进行定期和不定期的检查督导，并及时向全体教师做情况通报，提出改进措施；教导处主任带领教研组长长期占领课改前沿，在教学中掌握课改第一手资料，负责资料搜集、整理、归档，及时小结。由于上下一心，齐心协力，从而形成了浓厚的课改氛围。 二、狠抓业务学习，树立课改新理念 课程改革的关键在教师的思想观念，在于教师自身素养的提高。没有素质过硬的优秀教师，什么课改理念、教材、教法、师生评价都可能会被扭曲、变形、异化。 我们提出了争做“学习型教师，营造书香校园”的目标，坚持不懈地抓业务学习。首先，学校不惜财力，拿出经费，添置学习资源。充实学校图书室、阅览室中的新课程图书。为教研组和青年教师征订教学刊物，满足教师学习需求。其次，挖掘网络资源，拓展教师学习视野。我们注重网络资源的利用，充分借助电子备课室、微机室的网络引导教师进行学习。再次，倡导全员读书，撰写业务笔记和教育随笔，定期进行检查，组织交流。教师们不甘落后，买书读书成为时尚，发表感想，自觉反思成了常事。 三、狠抓教学常规管理，努力提高教学质量 学期初，我校组织全体老师，认真学习市“中小学常规管理要求及解读”，认真学习县“高效课堂实施意见”，从“备、教、改、辅、考、评、研、行”八个方面对教学活动提出具体的规范要求，进一步明确“高效课堂”的目标任务及推进措施，把高效课堂的316模式印发给每一位老师，并作为业务学习的主要内容，为提高高效课堂效益奠定了良好的基础。 规范管理体制，即执行“校长——副校长——教导主任——教研组长——教师”的管理体制，实行“横向分权、纵向放权”管理原则，充分发挥“领导协调、主从配合”的一盘棋作用，真正做到“大事有人抓，小事有人管，各项工作秩序井然，活动开展有活力”。健全和规范学校工作管理办法，先后制定和完善了《教学常规管理评估细则》，增强了教职工的创新意识、竞争意识、质量意识，推进了学校各项工作的和谐发展。 2、加强干部队伍建设。常言道：正人先正己。因此，我们十分注重干部队伍的建设，要求干部以身作则，率先垂范，带头参加教研活动。比如要教师坚持每学期听课不少于1 6节，中层以上干部首先坚持每学期听30节以上，并且实行中层领导听课由校长检查、校长听课由教务处检查的循环制度，逐月公布。要教师认真备课，干部首先坚持，无论行政工作多忙，都要认真备课，备足课，备好课，教案让教师学习。凡是要求教师做的，我们领导干部首先做到，用模范遵守常规的行动对全校师些进行潜移默化的熏陶。其次，我们要求班子成员立场坚定，坚持原则，该管的不放，该说的不避，该批评的不软，该淡心的不拖，该坚持的不让，该关心的不失信，该表彰的及时兑现。不该说的话不说，不该吃的饭不吃，不该去的地方不去。站自己的岗，做自己的事，使班子逐步成为具有号召力，凝聚力、战斗力、团结而有威信的领导集体。 3、讲究管理方法， 加强常规教学监控。学校每月末抽查一次教学计划执行情况；坚持周检查和月通报制度。对业务差的教师实行跟踪辅导；认真执行《课程计划》，开齐、开全《课程计划》规定的所有课程，开足课时，特别是综合实践和校本课程，由于是才开设的课程，没有现成的模式，我们教师发挥主观能动性，不等不靠，组织专班，结合学校实情，充分发挥教学设施的作用，积极开发家庭和校外课程资源，自编教材，书写教案，确保课程计划落到实处。 为了切实减轻学生的课业负担，各班课堂作业做到了针对性强，难度适中，学生一般能当堂完成；我们要求一、二年级不留课外作业，三、四年级控制在半小时以内，五、六年级不超过35分钟，学生每天在校学习时间不超过6个小时，双休日与