李家湾乡教学的设计方案模板18课.docVIP

李家湾乡中心校“学教互动、学练闯关”教学设计方案 授课教师 授课时间： 年 月 日 第 节 教导抽查 抽查时间： 月 日 时 分 评价等级 校长抽查 抽查时间： 月 日 时 分 评价等级 上级检查 检查时间： 月 日 评价 课 题 18、颐和园 学习目标 知识技能 1、认识本课15个生字，学会其中的13个。正确读写： “大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。 2、理解课文内容，了解叙述的顺序。 3、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。 4、了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。 过程与方法 学习作者的观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的习惯。 情态与价值观 培养学生赏美、爱美的情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。 教学重难点 1、理解课文内容，理清文章的写作顺序。 2、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。 领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。 总课时 两课时 课时 第一课时 教学准备（填写） 教学流程 补充设计及教学意图（填写） 一、导入（填写） 二、板题示标： 1、板书课题 2、出示教学目标 1、能正确、流利地朗读课文。 2、能正确、规范地听写本课的生字。 师：目标都明确了，大家有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。 三、比读课文（第一次学教活动） 出示自学指导： 1、自由读课文，读准、读通课文，画出有生字的词语读一读。并用你喜欢的方法理解词语。 2、课文写了颐和园的哪些景色？分别在哪几段？ 3、作者按什么顺序游览的？你是从哪些语句知道的？ ＜学＞ 四、学生自主学习（12分钟） 五、反馈，检查自学情况： （18分钟） 1、比读课文 2、检查学习生字词的情况。 3、生汇报在自学中不理解的词语，共同解决。 闯关情况（填） 六、比规范地写字（第三次学教活动） 师过渡：大字有说得真好，现在我们来进行第三场比赛：比谁能正确、规范地听写本课生字。 出示自学指导： 请同学们临摹下面的生字（每个一遍），注意它们的笔顺笔画、间架结构，3分钟后我们比比，看谁能得到“甲”。 ＜学＞ 找两名学生板演（找写字不好的学生），其它学生在练习本上写。 ＜教＞ 师生评价并对一些容易写错的字进行指导。 闯关情况（填） 七、板书设计（填写） 八、当堂训练 现在请同学们试着在练习本上进行书写练习，3分钟后我们来听写生字，比谁能得一百分。 生自学生字。 师听写生字。（指名后进生上台板书） 指名上台批改。 师生共评。 生补错。 闯关情况（填） 九、教学反思（填写） 李家湾乡中心校“学教互动、学练闯关”教学设计方案 授课教师 授课时间： 年 月 日 第 节 教导抽查 抽查时间： 月 日 时 分 评价等级 校长抽查 抽查时间： 月 日 时 分 评价等级 上级检查 检查时间： 月 日 评价 课 题 18、颐和园 总课时 两课时 课时 第二课时 教学准备（填写） 教学流程 补充设计及教学意图（填写） 一、导入（填写） 二、板题示标： 1、板书课题： 2、出示目标： 1、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。 2、流利地朗读课文，背诵课文。 三、读课文，理解文意＜第一次学教活动＞ 师：为了更好地达到学习目标，请同学们看老师为大家准备的自学指导。 出示自学指导： 请同学们自由读课文，思考： 全文可以分几部分。 每一部分写了什么内容。（6分钟比一比谁回答的好） ＜学＞ 生自学，师巡视 师：大家自学的很认真，老师相信大家都已经思