5月好伙伴，一起玩备课.docVIP

教学活动设计 11-3科学领域： 天才表演家 一、活动目标： 1、乐意用手进行创造性的表现。 2、大胆想象，感受用手表演的乐趣。 二、活动准备： 教师准备几则小故事。 三、活动过程： （一）拳头变变变。 1、教师握紧拳头。教师提问：看，这是什么？ 2、教师把拳头放在嘴边。教师提问：现在拳头变成了什么？ 3、教师把拳头做成敲钉子状。教师提问：现在拳头又成什么了？ 4、教师提问：拳头还能用来表演什么？ 5、请个别幼儿表演，其他幼儿猜一猜表演的内容。 （二）我演你猜。 1、教师：刚才我们用一只小手表演，现在我用两只小手表演。请你们猜猜我表演了什么。 2、教师一手握拳做馒头，一手做大老虎的嘴巴。啊唔一口，“老虎”把“馒头”吃掉了。请幼儿猜教师表演的内容。 3、教师对刚才的表演内容作一解释，引起幼儿的表演欲望。 4、请幼儿找伙伴共同表演，互相猜猜各自用手表演的故事。 （三）天才表演家。 1、教师：你们的小手真是天才表演家，会表演这么多东西。现在我想考考你们，你们能不能把我讲的故事表演出来？ 2、教师讲述故事，引导幼儿仔细聆听。 3、教师念旁白，请个别幼儿用手表演这个故事。 效果分析： 活动中，由于前面没有充分调动幼儿的想象力和做动作的积极性，后面请幼儿根据故事内容表演时，幼儿怎么也做不出匹配的动作，元元表演时就是这样，就像老师没有给幼儿搭梯子，孩子怎么能爬到既定的高度呢？ 11-5艺术领域： 音乐活动: 游公园 一、活动目标： 1、熟悉歌曲旋律，愿意听着音乐做游戏。 2、知道遵守游戏规则。 二、活动准备： 爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、小猫的头饰若干及歌曲录音。 三、活动过程： （一）故事导入。 1、教师边逐一出示头饰边讲故事，帮助幼儿理解歌曲内容。 教师：你们看，这张图片是什么季节啊？哪里看出来的？ （二）边学唱歌曲边做游戏。 1、教师示范演唱歌曲，请幼儿跟着节奏拍手。 2、教师演示头饰，清唱歌曲一遍，帮助幼儿理解游戏规则。 （1）第一段“爸爸”游公园。 （2）第二段“爸爸”邀请“妈妈”，手拉手一起游公园。 （3）第三段“妈妈”邀请“哥哥”。 （4）第四段“哥哥”邀请“弟弟”。 （5）第五段“弟弟”邀请“小猫”。最后一句“你不捉老鼠就不带你去。”全家人手指“小猫”，“小猫”听音乐结束后叫“喵……”一声，就去捉小朋友，小朋友们快速逃回到座位。 3、教师扮演“爸爸”，带领幼儿做游戏。 2、请幼儿戴上头饰，组织幼儿玩该游戏两遍。 效果分析： 活动中，幼儿对头饰的兴趣度不大，如果把头饰改用指偶进行教学，幼儿的参与性一定更高。在游戏环节中，除小猫角色外，其它角色可换成小朋友喜欢的动物或直呼小朋友的姓名，效果一定会更佳。 教学活动设计 12-1语言领域： 孤独的小熊 活动目标： 1、乐意表达自己对故事的理解。 2、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要作用。 二、活动准备： 1、材料包：绒布小熊，猪、猴、河马等。 2、故事磁带。 3、照相机或摄像机。 三、活动过程： （一）孤零零的小熊。 1、教师出示绒布小熊：小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了，可他每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？ 2、请幼儿倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”。 3、教师提问：小熊去找小猪，发生了什么事？ 小熊去找小猴，发生了什么事？ （二）小熊笑了。 1、教师：小熊那么漂亮，为什么没有伙伴呢？ 2、教师讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。 3、教师提问：小熊问大河马，大河马是怎么回答的？小熊笑了吗？小熊一笑，动物们发生了什么事情？大家喜欢怎样的小熊？ 4、教师演示玩具，和幼儿一起完整听一遍故事录音。 （三）笑一个。 1、教师：小熊脸上笑眯眯的，小动物们都愿意做他的朋友，你们想不想做小熊的朋友啊？ 2、教师请幼儿微笑着和小熊握手、亲一亲。 3、好朋友一起笑一个，教师给他们拍照片。 效果分析： 活动的一开始我出示板着脸的孤零零的小熊，让孩子们讨论为什么小熊长得这么漂亮却谁也不愿意跟它玩？给孩子们创设了一个想说、有机会说的环境，于是孩子们就滔滔不绝的说开了，有孩子说：“小熊欺负小动物，所以大家都不跟它玩。”“小熊它不笑所以它没有朋友跟它玩。”让孩子在故事中去感受、去表达漂亮的小熊为何孤独。 12－3社会领域: 我有个秘密 一、活动目标： 1、理解故事的主题——朋友之间有着说不完的悄悄话。 2、体验朋友互相倾诉、倾听的乐趣。 二、活动准备： 1、故事磁带《有个秘密告诉你》。 2、请两个中班幼儿准备情景表演。 三、活动过程： （一）什