研究性的设计方案11.docVIP

研究课题名称：课题组成员背景说明（怎么会想到本课题的）：课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目 图表 1 三、参与者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。 1、八年级学生对事物、现象有一定的认知能力，具备了一定的数学知识，但对于生活与数学的联系比较陌生。 2、八年级学生具有一定的抽象思维能力和独立自主、团结协作的学习能力，具备一定的分析问题、解决问题的能力，基本能够收集生活信息。 四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 成立课题组 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 第四阶段评价、总结与反思阶段 、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 方式 1、你对生活中的数学感兴趣吗？ 每位成员对所选择的课题活动进行后，作一个自我的评价，并上交组长处汇总。并上交教师存档。 2、你是如何收集信息、资料的？ 3、你在活动中遇到的最大问题是什么? 4、本次活动中，你最大的收获是什么? 5、你还想参加些次活动吗？ 评价表2 同学互评 互评内容 方式 1、小组成员分工是否合理？合作是否愉快？ 每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，成员互相完成评价，小组长汇总，并交指导教师审阅，存档。 2、你们在活动中遇到哪些困难或问题? 3、你们是怎样合作克服困难的? 4、你认为小组合作解决问题的方式好吗？ 5、你认为下次活动还应从哪些方面加以改进? 评价表3 小组互评 评价内容 方式 1、你选择哪个小组评价？ 小组互相评价结束后，小组长收集材料，交指导教师汇总，存档。 2、你们小组团结协作比他们组强吗？ 3、你最喜欢他们那个小组吗？ 4、他们研究的课题有趣吗？ 评价表4 教师评价 评价内容 评价指标 等次 （优、良、一般、需要努力） 1、活动态度方面 A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始善终。D、是否勇于克服困难。 ? 2、知识技能方面 A、查阅资料能力。B、设计活动的能力。C、分析、解决问题的能力。D、整理材料能力。 ? 3、完成活动任务综合情况方面 A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、分析总结能力。 ? 4、成果展示 成果展示是否具有代表性 ? 评价表5 综合评价 《生活中的数学》研究性学习成果评价量规（每项10分） 评价指标 评价内容 得 分 自评 同学互评 小组互评 教师评 一、在活动中参与的态度 1、认真参加活动 2、努力完成自己承担的任务 3、做好资料累积和处理工作 4、不怕吃苦、用于克服困难 5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人 二、学习知识技能 6、会用多种方法进行搜索、处理信息 7、实践方法、方式多样 8、分析问题、解决问题的能力有所提高 9、能用多种途径获取信息 10、能运用已有知识解决问题 11、有求职的好奇心、探索的欲望 12、独立思考，自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法 13、积极实践，发挥个性特长，施展才能 总 评 各种评价打平均分。 注：评价结果分四个等级：8分以上优秀、6分以上为较好、4分以上为一般、4分以下为需努力