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大数据时代信息检索课程改革的研究 甘丽新，涂伟 （江西科技师范大学光电子与通信重点实验室，南昌，330038） 摘要：大数据浪潮席卷全球，已深深渗透到各个领域，影响日益扩大。本文结合大数据时代的特点，分析了大数据时代信息检索课程的重要性，提出了以学生为主体，采用多元化的教学方式，开展多层次持续化的教学模式，凝聚多方参与的协同力量，组建综合型的师资团队,以及整合高校信息系统和多元资源，搭建高校大数据统一平台，与信息检索教学深度融合，利用大数据服务于教学的全方位的改革模式，以期为我国高校信息检索课程的发展以及利用大数据服务于教学提供参考价值。 关键字：大数据；信息检索；大数据平台；课程改革 引言 大数据是当今最热门和时髦的词汇。人、机、物三元世界的高度融合引发了数据规模的爆炸式增长和数据模式的高度复杂化，世界已进入网络化的大数据时代[1]。大数据浪潮，汹涌来袭，正在以排山倒海之势席卷全球。正如哈佛大学量化社会科学院院长Gary King所说：“这是一场革命，我们确实正在进行这场革命，庞大的新数据来源所带来的量化转变将在学术界、企业界和政界中迅速蔓延开来，没有哪个领域不会受到影响[2]。大数据已深深渗透到各个领域，影响日益扩大，从公司战略到产业生态，从学术研究到生产实践，从城镇管理乃至国家治理，都将发生本质的变化。毋庸置疑，大数据也将对高等教育带来深远的影响和巨大的挑战。著名的OReilly 公司断言：“数据是下一个‘Intel Inside’，未来属于将数据转换成产品的公司和人们。[3]” 对于担负培养大学生信息素养重任的信息检索课程来说，大数据时代将赋予信息检索课程新的使命和更高的要求，信息检索课程势必面临着许多的挑战。适应大数据时代的要求已成为高校信息检索课程改革的当务之急。本文结合大数据时代的特点，分析了大数据时代信息检索课程的重要性，提出了信息检索课程全方位的改革，以期为我国高校信息检索课程的发展以及利用大数据服务于教学提供参考价值。 大数据时代特点 半个世纪以来，随着计算机技术全面融入社会生活，信息爆炸已经积累到了一个开始引发变革的程度。它不仅使世界充斥着比以往更多的信息，而且其增长速度也在加快。信息总量的变化还导致了信息形态的变化——量变引发了质变,创造出了“大数据”这个概念[4]。 大数据已成为全球语言。对于大数据的定义也是众说纷纭，没有明确的规范定义。美国麦肯锡咨询公司是研究大数据的先驱，其在报告中《大数据：创新、竞争和生产力的下一个前沿领域》中定义大数据是指大小超出常规的数据库工具获取、存储、管理和分析能力的数据集。Forrester分析师Brian Hopkins和Boris Evelson撰写的《首席信息官，请用大数据扩展数字视野》报告中提出大数据的4项典型特征，即所谓的4个“V”： (1)海量（Volume）：数据巨大，从TB级别跃升到PB级别;(2)多样性（Variety）：指数据类型繁多，数据应包含结构化的和非结构化的数据,如网络日志、视频、音频、图片、地理位置信息等等；(3)高速（Velocity）：指数据被创建和移动的速度快；(4)易变性（Variability）：大数据的多样性意味着大数据会呈现出多变的形式和类型[5]。大数据的最大挑战不仅仅在于数据量大，而更是从巨量模态多样、真伪难辨、不确定性的数据中及时获取价值的能力。 大数据时代下信息检索的重要性 信息素养已经成为人们进入信息社会的基本素质之一。信息检索课程是培养大学生信息素养的重要途径。信息检索课程的开展旨在增强学生的信息意识, 提高学生获取信息技能,培养学生的自学能力和创新能力，教导他们学会如何在浩瀚的信息海洋中迅速找到所需信息，并能进行归纳、分析和评价，并最终加以利用。 大数据给全球人们带来了前所未有的新思维，改变了影响人类的价值体系、知识体系和生活方式。在《中国大数据技术与产业发展白皮书》中指出：提高数据意识是大数据时代要干的主要三件事之一。在大数据时代，人人既是数据的参与者，也是受益者。大数据最核心和基础的能力为信息处理、信息存储和信息传递能力。如何才能从浩瀚的、真伪难辨、错综复杂的大数据海洋中及时捞取珍宝呢？答案就是人类的第三种能力-搜商。搜商已经成为一种与智商、情商相并列的人类智力因素，其本质就是搜索。即使人们拥有再高的智商，再多的脑容量，再充足的时间，也不能满足理解和储存全部知识的要求，更何况大数据时代数据规模呈几何级数爆炸式的增长和数据模式的高度复杂化[6]。据著名咨询公司IDC的统计，2011 年全球被创建和复制的数据总量为1.8ZB，其中75%来自于个人，远远超过人类有史以来所有印刷材料的数据总量(200PB)[7]。信息检索技术就是从海量的数据中识别和获取信息的技术。因此，信息检索就如一把开启知识宝库的金钥匙，掌握