最简单的有机化合物——甲烷_53640.docVIP

教学设计与反思 基本信息 课题 人教版高中化学教材 必修2 《第三章 第一节 最简单的有机化合物——甲烷》 作者及工作单位 四川省宣汉中学 刘中宣 教材分析 1.初中化学中学生已经接触过甲烷，对甲烷的分子式、存在和应用有了一定的了解，所以高中教学应把结构、性质和用途作为学习的重点，尤其是化学性质的学习。为了更好的激发学生的求知欲望，又能体现新课程的三维目标。本课采用“阅读自学、合作探究、交流展示、归纳提炼”的学习方法进行教学。学生通过分组预习，查阅相关资料了解甲烷的存在、用途、性质、结构，让学生以甲烷作载体去体会有机化学学习的内容和特点。 本节的教学内容的知识结构：有机化合物→烃→甲烷（存在、分子结构、物理性质、化学性质）。 烃是一切有机物的母体，是学习有机化学的基础。而甲烷又是学习烃的入门，让学生掌握好甲烷的知识，就是为学习烃、烃的衍生物及往后学习的有机内容奠定了良好的基础。 2.本节内容让学生从熟悉的有机化合物入手，了解有机化学研究的对象、目的、内容和方法，认识到有机化学已渗透到生活的各个方面，能用所学的知识，解释和说明一些常见的生活现象和物质用途。学生在学习中需要初步应用已有的原子结构、化学键等基础知识，从宏观、微观的角度来全面认识甲烷，让学生在头脑中逐步建立有机物的立体结构模型，紧紧抓住结构决定性质的基本原理，帮助学生打好进一步学习的方法论基础，并指导学生应用于今后有机化学的学习中。 学情分析 高一学生正处在求知欲强、好胜心强、兴趣广泛的阶段；但稳定的情感、态度、价值观尚未形成，自我认识能力不足，思维活跃但不深刻。我校是八校联招学校，相对于其他学校来说，学生基础较好，悟性较高，理解能力较强，学生都有着较高的追求，有考上心仪的大学的理想，学习的动能充足，有刻苦学习的上进心，而教材又把所学的知识与生产、生活有机的结合起来，使学生感到既熟悉又有新知识可以学，从而可以激发学生的学习热情。 学生在学习中需要初步应用已有的原子结构、化学键等基础知识，从宏观、微观的角度来全面认识甲烷。但由于学生对教材的内容比较陌生，基本没有形成有机物的学习方法，空间想象思维较弱，所以在学习中对复杂的有机物结构的建立和理解有一定的困难。因而在教学中通过模型制作培养逻辑思维和空间想象力，促进学生理解。 教学目标 （一）知识与技能 1.知道什么是有机化合物、有机物的元素组成、物质类别。 2.了解烃的概念，学会判断烃。 3.了解甲烷的物理性质，掌握甲烷的分子结构，掌握甲烷的化学性质。 4.了解甲烷的存在和用途。 （二）过程与方法 1.通过课前预习、小组讨论和学会用球棍模型演示取代反应的过程等教学活动，归纳出甲烷的结构特点和化学反应规律，进一步培养学生的空间想象能力与探索推理能力。 2.通过小组合作、协作探究等组织形式，进一步训练类比和建模的科学思维方法。 （三）情感态度与价值观 1.使学生初步掌握研究物质的方法──结构分析、推测性质、设计实验、观察现象、分析现象、得出结论。激发学生学习化学的兴趣，探索新知识的愿望。 2.通过生产、生活中有机化合物的学习，认识有机化合物的重要性，体会学习有机化合物的重要意义。 3.通过“合作探究”，培养学生的参与意识和团结协作的精神，懂得相互沟通，善于倾听别人的意见，并作出正确的判断和评价。 教学重点和难点 教学重点：甲烷的空间结构，化学性质。 教学难点：甲烷空间结构的建立，取代反应。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 阅 读 自 学 合 作 探 究 交 流 展 示 归 纳 提 炼 教师课前先把编好的导学案发给学生。 一、有机化合物 1、定义：含有 元素的化合物，叫做有机化合物，简称有机物。 2、有机物中一定含有的元素有 ，常含有 ，有的还含有 等元素。 3、烃 定义：仅含有 和 元素的有机物称为 ，也称为 。最简单的有机物、烃为 。 二、甲烷在自然界的存在： 甲烷是 、 、 、 、 等气体的主要成分。甲烷是一种 、 、 的清洁能源，也是一种重要的 。 三、甲烷的分子结构： 分子式： 电子式： 结构式： （注：用 来表示 的图示叫做结构式） 四、甲烷的性质 1、甲烷的物理性质 颜色： 气味： 状态： 密度： （与空气比较，为什么？） 水溶性质： 2、甲烷的化学性质： 通常情况下，甲烷的化学性质 ，与 、 、 都不起反应。但在特定条件下也会和某些物质反应。 （1）、氧化反应 甲烷燃烧的