三语上小稻秧.docVIP

苏教版三年级语文上册《小稻秧脱险记》第二课时课堂实录 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能把课文内容演出来。 2．理解课文重点词，会用“激烈”造句。 3．理解课文内容，懂得蛮不讲理的人到最后总是会受到惩罚的。 教学重、难点： 1．熟读课文，把课文内容演出来。 2．使学生懂得蛮不讲理的人到最后总是会受到惩罚的。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、复习引入，创设情境 1．我们今天继续学习小稻秧脱险记，这篇课文一共有两个部分的内容，一个是遇险，一个是脱险，我们先来学习第一部分。 2．小稻秧刚刚搬到大田里来，它们一看，惊讶地说：“这里可真大，这里的营养可真多。”它们在这里生活快乐极了。可是突然有一天，水稻田里发生了激烈的争吵，到底水稻田里发生了一件什么事呢？大家想不想知道？ 二、学习一、二自然段 1．自由读一、二自然段。 2．提问：水稻田里到底发生了一件什么事？（板书：小稻秧、杂草、抢营养） 3．现在我们一起去看一看这场激烈的争吵吧！（出示句子：一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来”） ⑴．哪一位小朋友愿意来当杂草来读一读杂草说的话？ ⑵．师读提示语，生读杂草说话的部分。 ⑶．指导读，读得要像杂草一样凶，要嚷。 ⑷．再请一生读（这颗杂草可真凶，可是杂草是不是只有一颗呢？而是？） ⑸．全班的杂草一起来一次 ⑹．品“气势汹汹” ①杂草凶不凶，厉不厉害，这就叫做“气势汹汹”（出示“气势汹汹”） ②读词语，用气势汹汹的语气再读词语。 ⑺．品“蛮不讲理” ①这群杂草野不野蛮，讲不讲理，这就是“蛮不讲理”?（出示“蛮不讲理”） ②读词语 ③结合出示的句子理解“蛮不讲理” 这个句子中，你从哪些地方看出杂草的“蛮不讲理”（对，气势汹汹，你抢别人的东西还凶，这真是蛮不讲理）（对，嚷，抢别人的东西你还嚷，真是蛮不讲理） …… ⑻．齐读句子，读出杂草的“蛮不讲理” 4．小稻秧刚刚搬到大田里来，身体弱不弱？它面对着这群蛮不讲理的杂草，小稻秧是怎么说的，谁来读一读？ ⑴．一生读。（这颗小稻秧还很有力气，看来营养还挺多的） ⑵．谁再来读，另一生读（这一颗小稻秧看来身体是很弱的） ⑶．全班齐读。 5．杂草听不听小稻秧说。（不听）对，根本不听，课文中用了一个词语来表达。（出示：不由分说） 6．杂草不仅不由分说，反而一拥而上，拼命的抢小稻秧的营养，小稻秧气得怎样？（板书：病倒了） 7．大家能不能把这两段读好呢？齐读一、二段。 8．表演 ⑴．大家读得非常好了，但能不能把它演出来呢？ ⑵．请一生演小稻秧，五、六生演杂草，师读旁白。 ⑶．提要求： ①对表演者：看谁能把自己角色的动作、表情、语言都表演好了； ②对观众：做个文明的观众，注意看，不出声，看谁表现得最好，好在哪里，我们待（dāi）会一起去夸夸他； ③表演； ④请生评价。 9．分角色读一、二自然段。 三、学习三、四、五自然段 1．正当杂草得意洋洋的抢营养的时候，突然，一阵毛毛雨从天上飘下来，一颗杂草警觉地抬起头，（出示：警觉）谁知道这个词语的意思？ 2．师表演警觉的抬起头，生读。 3．我们一起去看一看杂草的疑惑，读第三自然段1－2句。 4．正当杂草疑惑时，一个洪亮的声音响起来。（出示句子：这时一个洪亮的声音响起来：“这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！”） 5．生读说话部分。 6．这个声音是正义的、洪亮的。师读：这时，一个洪亮的声音响起来 7．“收拾”谁能给它换个词？ 8．生答“（消灭、侵除、打死） 9．对，“收拾”在这里是消灭、侵除、打死的意思，但再听听这一句话，它又是什么意思呢？（妈妈说：“你的房间很乱，你应该收拾一下了。”） 10．生答（打扫、整理）。 11．对，同一个词语在不同的句子中会有不同的意思，所以以后我们在理解词语时应该结合句子意思来理解。 12．全班再读句子。 13．杂草一听，心里害怕了，忙问：“你是谁？”（对着一生） 14．一生站起回答：“我是喷雾器大夫。” 15．师问：你想不想让杂草更加怕你，（想）那你怎么回答呢？再来一次好不好？ 16．师问：“你是谁？”生大声地答：“我是喷雾器大夫。” 17．喷雾器一边喷洒着除草剂，一边大声地说（生跟着读） 18．全班的杂草们站起来，师：稻田里的毛毛雨下个不停，杂草有气无力地说：（生接着说，生读得较大声） 19．看来除草剂喷得不够，来，我多喷些，再来一次，杂草们有气无力地说：“（生接着读，读得很好） 20．不一会儿，杂草纷纷倒了下去，（生全都倒下了）（板书：纷纷倒下）。 21．当杂草都倒下了，我们的小稻秧怎样了呢？齐读第五自然段。 22．小稻秧怎样了呢？生