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备课人 赵月娟 学科 数学 上课时间 课 题 《认识角》教学设计 教学目标 知识与技能：让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。 过程与方法：通过找一找、画一画、比一比等活动让学生直观认识角，感受角的大小。 情感态度价值观：结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。 教学重点 让学生初步地认识角。知识与技能：让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。 过程与方法：通过找一找、画一画、比一比等活动让学生直观认识角，感受角的大小。 情感态度价值观：结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。 教学难点 让学生初步地认识角。知识与技能：让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。 过程与方法：通过找一找、画一画、比一比等活动让学生直观认识角，感受角的大小。 情感态度价值观：结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。 教学准备 教学过程 备 注 一、创设情境，引入新课 师：同学们,生活中处处有数学，小兔子的家里也有，仔细观察，你发现了什么数学信息？ (教师出示课件) 生：小兔子的家屋顶是三角形，还有长方形、正方形和圆 师:在这些图形中有一个图形和其它的不一样，它是谁呢？、 生