温州经济校本课程【29页】.pptVIP

浙江省温州中学 朱海亮 提纲 缘起 理念 开发 开设 管理 评价 思考 温州——中国最著名的中等城市 2003年开始，18个班级的温州中学同学开展研究性学习，著成65万字的《温州危机》。 蛮荒之地：温州的观念危机 天堂之门：温州的教育危机 白领团队：温州的管理危机 炒房背后：温州的信誉危机 马太效应：温州的财富危机 代际锁定：温州的产品危机 精神家园：温州的文化危机 空中楼阁：温州的房产危机 法治之困：温州的秩序危机 …… 国家课程 地方课程 校本课程 温州中学校本课程——七大领域 第一领域——人文素养类课程，包含4个项目：校史系列；文学鉴赏与创作；政治历史社会热点问题；名山、名水、古城。 它侧重于人文情怀的培养、自主精神的培养、人与自然，人与社会共生意义的培养、审美情趣和基本文化素养的培养。 第二领域——科学素养类课程，包含10个项目：数、理、化、生、信息学奥赛辅导；几何画板与数学实验；高中化学自主实验；动画制作（Flash），网页制作（Dreamweaver），平面设计（photoshop）。它侧重于科学精神的培养、科学技能的学习、侧重于兴趣特长的培养。 第三领域——艺术素养类课程，包含6个项目：舞蹈、琴、棋、书、画、唱。它侧重于艺术审美能力的提升。 第四领域：体育健康类课程，包含3个项目：球类、田径、健康教育。 它侧重于心理素质的提高、侧重于自立精神的培养，侧重于身体素质的提高。 第五领域：以开展“温中学子修为大讨论”系列活动为载体的德育课程 理想信念教育；诚信责任感恩；民族精神与自主创新; 绿色生命教育 第六领域：人生规划类 指导学生认识自我、放眼世界、学会选择、学会规划； 著名校友案例、毕业生回返跟踪、大学专业、新兴职业、可执行的人生理想 第七领域：自主招生类（与高校AAA测试相适应的课程模块）课程的设置 二、理念 学校办学理念和办学目标 学校办学理念、校园文化 温州中学校园文化活动总体安排 学年第一学期 （1）上半学期——田径运动会 （2）下半学期——素质运动会 学年第二学期 （1）上半学期——校园艺术节 （2）下半学期——社团文化节 每周四天半的课程安排，周五下午为学生统一走班选课时间 温州中学为有特长能力的老师搭建施展才华的平台，如何勇老师的摄影课；让博士、硕士毕业的年轻教师发挥专业特长，如人大博士郑一舟的美学欣赏课。 《温州经济》编写组根据教研组各个老师的特点和兴趣点，做了细致的分工。 三、开发 1、确定主题和方向 2、形成内容和结构 3、明确分工和协作 4、统一体例和格式 5、集体编辑和审稿 体例和格式 在体例上遵循新课程的要求。按照情景导入-----情景描述-----情景回归的逻辑线索，设置符合学生思维的问题与探究。 相关链接、名词解释、想一想、议一议等栏目，试图使学生真正能参与到课堂中来，与我们一起学习、探讨、研究发生在身边的温州经济现象。 集体编辑和审稿 ——形成《温州经济》 各个编写小组相互调换修改，对观点措辞，句子和词句标点符号等仔细修改。 在美编工作上，由于非专业的缘故花了大量的时间和精力。最后由主编陈作棉和副主编朱海亮和沈兴漾统稿。 四、开 设 1、向学校申请 学生选课系统 走班制教学的管理 六、评价 1、作业评价 《温州经济》的作业方式是以小论文的方式。可以是对温州经济的看法，可以是调查研究，也可以学习感悟。作业上交后老师批改，考核合格后给予一个学分。如果学生的论文优秀，推荐进行研究性学习更深入研究，申报校长奖学金。 2、过程评价 主要是对于上课无故旷课和缺课的同学，由教务处做统一的认定和处理。同时，教务处发放反馈单，对老师的上课进行打分评价，监督教师的上课质量。 七、思考 1、校本课程的开发条件 （1）学校的支持（校园文化环境和资金支持） （2）教研组和备课组的集体力量配合 （3）校本教研的习惯——学校两周一次的校本教研活动 2、《温州经济》的后续开发问题 （1）经费问题 校本教材的编写和出版只是一个尝试，并没有推广和延续。因为一本薄薄的教材成本，将近60元。主要用于兄弟学校之间的交流，当做礼品来用的。 （2）师资问题：教师的流动性等 （3）内容滞后：温州经济的新变化 （4）实质性问题——高考成绩的社会期望与新课程三维目标的矛盾【现实性与长效性】 本次讲座结束，谢谢 * * * * 校本知识拓展类选修课程开发案例 一、缘 起 “温州模式”的日渐式微 新课程改革的需要 A、2002年，联合国工业发展组织评选全球20座最具活力的城市，温州作为中国唯一的城市入选。 B、2004年，温州被评为CCTV中国十大活力城市。 C、2006年，全市人均生产总值突破3000美元（全国到2020年的目标）。 D、2007年末,宝马在大陆累计达12万辆，温州约占