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高考生物最基本的生命系统——细胞及其分子组成解题方略 基本考点 整体感知（用图表形式表达） 热点点击： 本章考点列举如下： 内容 考向展望 从生物圈到细胞 1.举例说明生命活动建立在细胞的基础上 2、举例说明生命系统的结构层次 1.原核细胞、真核细胞的比较 2、病毒的结构和生殖特点及与人类健康的联系 3、显微镜的使用和注意事项 细胞的多样性和统一性 1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系 2、分析细胞学说的建立过程 高考命题趋势： 1.从考查内容上：重点考查、病毒的结构和生殖特点及与人类健康的联系；显微镜的使用和注意事项。作为病毒考查的知识点较多，容易和遗传物质的结构、传递和表达、免疫相关的知识联系起来，命题考查的知识覆盖面广。 2.从考查形式上：以选择题为主，另外还可以通过实验的形式考查，显微镜的使用和注意事项。 3.从命题趋势上： 本章节是整个高中生物阶段的基础，在全国理综卷中单独出现的可能性较少，是高中生物知识的导言，起到提纲挈领的作用。本专题中有原核细胞与真核细胞的比较、病毒结构和生殖及与人类健康的联系、显微镜的使用及注意事项是高考的命题重点，备考时应特别注意。 知识精讲 基础梳理 一.生命活动与细胞的关系——生命活动离不开细胞 人受到外界因素和内部因素的刺激时，会通过一个完整的结构——反射弧来对刺激作出相应的反应，而反射弧是由许多神经细胞构成的。 拓展热点专题：病毒专题 4.病毒的分类与培养 病毒分类可以根据病毒形态、毒粒结构、基因组、复制、化学组成在内的毒粒性质、病毒的抗原性质以及生物学性质进行分类。目前教材中的分类由遗传物质或宿主细胞不同来分 二、生命系统的结构层次 生命系统的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。 结构层次 概念、构成 举例 细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位 神经细胞、心肌细胞、上皮细胞 组织 由形态、结构和功能相同的细胞和细胞间质构成 神经组织、肌肉组织、上皮组织 器官 几种不同的组织结合成的能完成某一生理功能的结构 脑、心、小肠 系统 能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合 神经系统、循环系统、消化系统 个体 由若干器官和系统协同完成复杂生命活动的单个生物。单细胞生物由单个细胞构成个体 蛙、人、草履虫 种群 一定的自然区域内，同种生物个体的总和 某区域内同种蛙的所有个体 群落 一定的自然区域内，相互间有直接或间接关系的多个种群的总和 某区域蛙及和蛙有关系的所有种群 生态系统 由群落与它所生存的无机环境相互作用构成 蛙生活的水体生态系统 生物圈 由地球上所有生物及其生活环境构成 地球上只有一个生物圈 （1）由细胞→个体体现了高等多细胞生物个体发育历程，同时也体现了生命的进化历程，即由单细胞生物进化到多细胞生物。 （2）个体→种群→群落体现了生物与生物之间的关系。 （3）群落→生态系统→生物圈体现了生物与其生活环境的关系。 （4）生命系统层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。 （5）制作临时要先在载玻片中央滴一滴清水，然后将要观察的材料平展于其中，材料要尽可能平整均匀。盖盖玻片时先将盖玻片的一端接触水滴，然后缓缓放下，否则容易产生气泡，影响观察效果。 2.细胞学说建立的意义及不足 细胞学说揭示了细胞统一性和生物体结构统一性，，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础，是自然科学史上的一座丰碑。 细胞学说的建立，将千姿百态的生物界用细胞统一起来，揭示了各种不同生物间的共性，所以被 恩格斯列为19世纪自然科学的三大发现之一。细胞学说的建立过程是一个在科学探究中开拓、继承、发展的过程，其中充满了耐人寻味的曲折。细胞学说是通过对动植物细胞的研究，揭示细胞的统一性和生物体结构的统一性。 3.根据生物的结构，可将生物进行如下归类： 注意：易与原核生物混淆的单细胞真核生物，不要把它们误认为原核生物。 单细胞动物：草履虫、疟原虫、变形虫 单细胞植物∶衣藻 单细胞真菌：酵母菌 4.细胞的多样性的体现 （1）真、原核细胞内的结构的区别：真核细胞有核膜包被的成形的细胞核，其中有核仁、染色质（含DNA）；原核细胞无核膜，拟核由一裸露的DNA分子构成。 （2）不同真核细胞的形态、结构的的差异：与动物细胞相比植物细胞有细胞壁、液泡，叶肉细胞中还有叶绿体；不同植物或不同动物的细胞不同，是所含有的基因不同。同一植物或同一动物的不同组织细胞也各不相同，是所含有的基因在不同的细胞中表达不同。 （3）不同原核细胞的形态结构的差异：如细菌有球形、杆形、螺旋形等多种形态，且不同细菌的结构也有差异。 5.原核细胞与真核细胞和病毒的区别列表如下： 区别 原核细胞 真核细胞 病毒 大小 较小，（1~10μm） 较大（10~100μm） 最小