浅谈初中英语阅读能力的方法和技巧.docVIP

浅谈初中阅读能力的技巧 东升一中 廖 英 随着社会全球化和信息化的飞速发展，英语作为一门国际最通用的语言之一，日益展现除了它的重要性和其实用价值。而它本身，则是作为一门交流的语言工具，主要训练学生的听、说、读、写四种能力达到交际的目的。在初中阶段英语学习中，阅读理解是增长知识获取信息的主要途径，也是培养学生会读、会写、会参与等综合运用语言能力的关键。 初中英语课程标准要求：“侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础。”教学大纲把培养阅读能力作为一个主要的教学目标和重点重点。随着不断地跟进社会发展，在近几年成都市中考试卷中的研究发现，越来越侧重阅读理解方面。而中考阅读理解的主要考查方式分为只有两种：主观题型和客观题型。A卷阅读为中、低档难度。B卷阅读理解主要为中、高档难度。B卷其实就是主要针对阅读理解能力。在阅读过程中，不仅要求学生学会了解字面含义，而且还要求学生学会参与，了解作者思想意图，真正做到和作者相互交流。可以说，阅读理解不仅是考查学生语言综合运用能力的一种手段，同时也是考查学生是否具有问题判断能力的一种方式。因此阅读可以说是初中英语教学中的重点和难点，它是理解和吸收语言信息的重要手段，能给学生提供的丰富教学资源，教师要巧妙地指导学生进行科学、有效的阅读训练尤为重要。力培养 阅读理解能力是语言的综合运用能力，包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力以及对材料的评估能力等等，而它们都需要长期的积累和训练，唯有在平时有计划、有目的、有针对性地进行平时训练积累才能达到阅读理解能力的逐步提升。 1. 教材。 中考阅读理解题中，除了大约30%难度较大的题，剩下约30％的容易题及40％的中等难度题型里，它们的语言知识点都是依据大纲，最终都回归课本，回归基础，因此学生要力求做到课课过关。识记并梳理课本学习过的知识，如词汇和语法，做到“字不离词，词不离句，句不离篇，篇不离章”；尤其是每个单元的阅读课文，领会所给语言要素和材料的含义，都尽量做到精读和泛读两种方式相结合，不能单个侧重，才能全面有效地训练阅读能力，让学生学会在实际考试中，运用已学的知识去解决语言交际情景中的问题。 注重阅读材料的选择。 首先要注意题材及体裁的多样化。中考试题中不难看出，阅读文章涉及政治经济、社会文化、风俗习惯、历史、地理、科学技术等各个方面；体裁也包括记叙文、说明文、议论文、应用文以及新闻报道、广告、通知、操作说明、表格等，这就需要考生在平时对各方面的知识都有所积累，迎合中考命题趋势。 难易程度适当。若生词过多，会让学生产生畏难情绪而中途放弃，达不到训练目的，给进一步阅读教学造成障碍。 因此平时阅读材料的选择尤为重要，只有内容丰富新颖、可读性强等才能更好地激发学生的阅读兴趣。有了浓厚的兴趣，学生才会对阅读材料内容、形式等充满好奇，有急于获取阅读材料所提供信息的强烈需求。这样，才能使学生注意力高度集中，全身心投入阅读之中，也才能对阅读材料感知准确而迅速，在有限时间内捕捉到材料中所包含信息，并对其进行筛选，摘取其中有用信息。 积累词汇量，并合理处理遇到的生词。 有人说“词汇量决定了你的阅读理解能力”。词汇量越大，你阅读得越广，视野就越开阔，你阅读理解的得分就越高。有限的词汇量必然会影响你阅读理解能力的提高。因此提高阅读能力的一个重要内容是积累并扩大词汇量。 那么遇到生词，该如何处理？ 阅读过程中不可避免地要遇到生词。大纲中规定允许有3%的生词，也就是说200个词中允许有6个左右的生词。有的人一遇到生词紧张，然后停下来查字典，既浪费时间也意义不大。因为，其实阅读中遇到生词只要不影响你对篇章主要意思的理解，一般都可以忽视。如果生词的确影响你对内容的理解，查字典当然是一种办法，但很麻烦，既影响阅读速度，也容易影响当时对文章内容的整体理解。所以在平时阅读时，处理遇到生词的最好方法是通过上下文猜测词意、分析词性或分析构成，尤其是词的前缀和后缀等方式解决。 4. 注重中西方文化差异 一门语言即承载了一种文化。英语是作为西方人们日常交际的一门语言，它涉及到丰富复杂的文化内涵。而因为种种缘由，中西文化存在巨大差异。学生在阅读时如果脱离一定的文化背景知识，即使能认识每一个单词，也不一定能理解文章的含义。如在宴请宾客的餐桌礼节上：在中国，无论主人摆在桌上的菜品有多么名贵奇特或者花样繁多，几乎每桌菜都会有剩余，主人都会客气地说“今天没有什么好菜招待大家”、“菜做得不好，请大家多多包涵”、 “今天照顾不周，怠慢了您，请见谅”之类的话。而西方盛宴一般四至五道菜，份量以吃完或稍有剩余为最佳。如果在家里，最好是吃完所有的菜，这样女主人会很高兴，认为大家喜欢她做的菜。在餐桌上，主人会说“已经倾其所有来招待大家” 之类的话。对中西主人的餐桌话语进行推理，很容易得出：中国