浅谈巧背古诗词文言名篇的背诵方法(石明珍).docVIP

论文编号： （由教研室统一按市、县编码编号） 贵州省教育科学院 贵州省教育学会 2015年教育教学科研论文、教学（活动）设计 征集评选登记表 （征文封面） 学科类别（不要以编号代替）：中学语文 论文题目 浅谈古诗词和文言名篇的背诵方法 作者姓名 石明珍 学校名称 都匀市墨冲镇沙寨中学 课题组 成员姓名 学校地址 黔南州都匀市墨冲镇沙寨片区沙寨村 联系电话 固定电话：0854-8429089 移动电话 古诗文是中华民族文化瑰宝，背诵古诗词、文言名篇可以促进文化的传承与发展，提高学习者的文化素养。中学生背诵诗词名篇常常会叫苦不迭，有的甚至死记硬背，不仅很累，而且容易遗忘。作为中学语文教师，应该拥有属于自己特殊的引导方法，让学生能够背诵得有章可循，轻松愉快。针对不同的诗篇或文章的特点选择合适的背诵方法，才能做到事半功倍，才能提高学生对古诗文的兴趣，也才能完成课程标准要求的古诗词、名篇的背诵和积累，轻松完成学习任务。 个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ √ ） 2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（ √ ） 说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术19.通用技术20.中小学综合实践活动 21. 学前教育 22.特殊教育 23.职业教育 24.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。 二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。 浅谈巧背古诗词和文言名篇的方法 石明珍 （都匀市墨冲镇沙寨中学 邮编 558020） 摘要： 古诗文是中华民族文化瑰宝，背诵古诗词、文言名篇可以促进文化的传承与发展，提高学习者的文化素养。中学生背诵诗词名篇常常会叫苦不迭，有的甚至死记硬背，不仅很累，而且容易遗忘。作为中学语文教师，应该拥有属于自己特殊的引导方法，让学生能够背诵得有章可循，轻松愉快。针对不同的诗篇或文章的特点选择合适的背诵方法，才能做到事半功倍，才能提高学生对古诗文的兴趣，也才能完成课程标准要求的古诗词、名篇的背诵和积累，轻松完成学习任务。 关键字：古诗词；文言名篇；背诵；方法 正文： 在语文教学中，常常出现一种奇怪的现象：语文课程标准要求背诵的篇目繁多，有时让学生应接不暇，为了所谓的教学质量，唯分数论的教师们会罗列常考的千古名句，让学生死记硬背，最后能够在考试中默写题对号入座，虽拿到一个理想的分数，却在一段日子后遗忘。这一行为歪曲语文诵读、积累诗词名篇的真正意图，致使学生只能捡些花瓣，不能领略到整片花海的美景，且对学生今后的发展极为不利，这是得不偿失的。因此，语文教学中的背诵不应该只是简单、死板的记忆，应该有律可循，让学生学得轻松、记得快乐。并且，所记的都能够为语文学习起辅助作用,为将来发展有奠基作用。 背诵应该讲究高效且不易遗忘的方法： 走进意境法。 “很多古诗文有着丰富的形象和情景，在背诵时可以一边背，一边在脑海里构思情景画面。”①一首诗、词或名篇都有它特殊的时代背景和意境，在学习后选取诗中意象来创设意境，这个意境里的景物都会按照一定的顺序描绘出来，或高低之分，或先后之别，将诗歌化抽象为具体，一个具体可感的画面自然比死记浓缩而抽象的东西来的轻松。“事物首先经过我们的感官，才能进入我们的头脑。”②在一个有血有肉，有情有景的意境中，按照作者写景的独有顺序进行背诵可以说是势在必得，因为事物通过视觉进入大脑后会留下痕迹，这种方式记下的东西不易遗忘。 如:李白的《春夜洛城闻笛》，抓住“玉笛”、“春风”、这两个意象，发挥想象创设意境，诗人在客居洛阳的一个夜晚，寂静的夜里，远处不知谁家的玉笛响起，飘远悠扬，在春风里散满洛阳城，奏的正是《折杨柳》的曲调，如泣如诉，谁人能不思念自己的家乡和亲人呢？顺着所描绘的意境，把诗句对上，很轻松就能背诵。“背诵优秀诗文的过程，是接受优秀文化和审美熏陶的过程，是学生将祖国优秀的语言文化成果融入心田、内化为自己生命一部分的过程。”③ 第二、倾听记忆法。 曾经有位老师做过一个实验，将十个学生分成两组在一节课内背诵《木兰诗》，其中一组进行传统的读、记背诵，而另一组同学则进行倾听记忆。背诵结果发现倾听记忆的速度和