5苹果里的五角星答辩.ppt

活动一：通读文本，扫清障碍。 1．自由读课文，读正确，读通顺，想想课文写了一件什么事？ 2．自学生字词，读准字音，记住字形，说说词语的意思，交流不懂的词语。 瞧一瞧 生疏 幼儿园 秘密 横切面 循规蹈矩 图案 清晰 鲜为人知 五角星 拦腰 魅力 感触 通常 隐藏 创造力 苹果核 瞧 横 疏 循 矩 蔬 距 寻 鲜xiān 切qiē 疏 矩 循 xiǎn qiè 邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻。 我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。 真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。 使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。 活动二：再读文本，概括内容。 1．默读课文，想想课文主要写了一件什么事，再想想每一自然段的意思，尝试给课文分段。 2．组内交流 。 3．每组一个代表分自然段读课文，汇报，讲分段理由。 使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。 瞧 横 疏 循 矩 蔬 距 寻 鲜xiān 切qiē 疏 矩 循 xiǎn qiè 瞧一瞧 生疏 幼儿园 秘密 横切面 循规蹈矩 图案 清晰 鲜为人知 五角星 拦腰 魅力 感触 通常 隐藏 创造力 苹果核 活动一：体会作者前后态度的变化。（一）、（ ）-----（ ）-----（ ）请大家根据下面给我们的提示完成这个填空。 1．当小男孩要告诉“我”苹果里藏着什么的时候，“我”态度怎样？2．揣摩小男孩的性格，用自己喜欢的方式读一读小男孩和“我”的对话（分角色读、表演读）3 .看到苹果里有颗五角星，“我”态度发生了什么变化？4．“我”深有感触的是什么？找出课文中深有感触的语句，用浪线画出来。（二）小组交流填空，练读我和小男孩的对话。联系实际想想画线句子的意思。（三）展示朗读，并说说作者态度变化的原因。 我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！ 1从文中找出“循规蹈矩”与“不循规蹈矩”不同做法的相关语句。 2一名组员演示两种切苹果的方法。 3和组员合作口头完成这张表。 顶部 底部 拦腰 真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。 真的，从横切面看，可以清晰 地看出，苹果核果然像一颗五角星。 我见过许多人切苹果，他们对切苹 果都不生疏，总是循规蹈矩地按通 常的切法，把它们一切两半，却从 未见过还有另一种切法，更没想到 苹果里还隐藏着“五角星”！ 说说喜欢哪种切法？为什么？ 活动二：联系课文深入理解“魅力” 1．“魅力”之大体现在何处，找出相关语句，自由读一读。 2．为什么会有这么大的魅力？ 活动二 1读一读第五自然段，找出你最喜欢的一句话。 2与组员交流你喜欢的句子，并说说自己的理解。 3读读这两则故事，说说感受 有人做一个实验，一个鱼缸里养了一大一小两条鱼。在两条鱼之间用一面玻璃隔开，每天都喂小鱼，却让大鱼饿着。大鱼饿得受不了了，就想吃小鱼，经过无数次地碰壁之后，大鱼死心了。结果把中间的那面玻璃拿掉了以后，小鱼游到大鱼面前，而大鱼依然熟视无睹。 两个小报童在车站卖报。一个报童卖报没有什么与众不同，卖出一份报纸，收回一份报款，卖出多少，收回多少。另一个报童的卖报的方式却大不一样，他不停地把手中的报纸一一往候车乘客的手中塞，而并不急于收受报款，等手上报纸没了，他再一一回收报款。同样是在车站卖报度日，不同的卖报方式似乎决定了两位报童的不同的命运。这后一个报童不仅在车站赢得了更大一块“蛋糕”——成为国际知名大企业的老总，他就是韩国三星集团的创始人李秉哲。 我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想