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《如何认识区域———走进南非》 一、教学目标： 通过各种图文资料，了解南非的位置与范围，掌握南非位置和范围的描述方法。 能够通过有关资料认识南非的自然条件，学会从不同的角度分析南非的自然特色。 二、教学重点与难点：运用各种不同的地图和图表，掌握区域位置和范围的描述方法，描述区域的自然环境的特点。 三、教法：直观教学法、情境创设法 学法：合作探究学习、图文分析法 四：教学流程： 一）导入 师：今天就让我们跟随小丽的脚步一起去探究如何认识一个陌生的区域—南非 二）新授 PPT:小丽南非行（请一个同学读） 新学期伊始 ，定海二中与南非开普敦中学结成了联谊学校。12月，南非开普敦中学邀请七年级学生小丽等同学到南非考察访问。小丽既高兴又困惑。困惑的是：我需要了解南非的哪些信息？我可以从哪些途径收集有关南非的信息？ 让我们七（11）班同学共同来帮助她。 生：我要了解12月南非的天气？ 生：我想我要知道南非的风土人情、特产 生：我想知道南非到底在哪里？ 师生归纳总结：想认识一个陌生的区域要从地理位置、自然条件、人文特色、发展状况入手（板书 师：那么，小丽可以从哪些途径收集有关南非的信息？ 生：地球仪、地图、报纸、网络、电视、、、、 师承转：方法是开门的金钥匙，我们初步拥有了这把钥匙，现在就去打开南非这扇神奇的大门。你认为我们认识一个陌生区域的第一把钥匙是什么？ 生：要了解南非的位置和范围。 师是的，要去南非，首先要知道南非在哪里？我们可以看什么地图呢？ 生：非洲政区图 师：PPT非洲政区图.地图是位说话的朋友。 师：对着地图，请你描述南非在哪里？ 生：可能说出南非的大概位置。 师：刚才同学所说的于非洲的南部 西邻大西洋，东临印度洋是种相对位置。（板书） 师：相对位置可以通过周边其他区域或事物来确定，可以相对于一座山脉，一条河流，但是通过相对位置的描述，小丽能到达南非吗？ 生：不能。 师：相对位置的描述还比较模糊。要想很精确的知道南非的地理位置，要用什么方法呢？ 生：经纬网（板书） 南非的经度位置: 17E---32E 南非的纬度位置： 22S—35S 师：我们花了很大的精力把南非的经纬度找出来，还能获知什么信息？ 生：还能知道什么带？------大部分位于南温带。知道大部分位于低纬度 南非位于东半球，南半球。 师小结：区域的位置和范围，决定着区域的基本特征。描述一个陌生区域的位置可以从经纬度位置和相对位置入手。 师承转：继续关注小丽，通过我们班同学的帮助，小丽的一个困惑解决了。小丽对南非的好奇也在增加，她通过上网查找倒这样一段视频：播放南非视频：一 师：你获得什么信息？生：南非有很多动物。 师：是啊，一望无际的热带草原上生活着狮子、斑马、羚羊等野生动物， 这一段资料视频对于南非的描述是从哪个角度入手的？ 生：可能回答自然资源(板书)、也可能回答自然条件。 师：很好，让我们带着认识区域的金钥匙继续前行。PPT南非矿产图 师：你又发现了什么？生：多种矿产资源占世界前列。师：是啊，南非矿产种类多，储量大。 师：刚刚我们看到了南非的生物资源很丰富，你猜测一下，可能同什么因素有关？ 生：气候。（(板书) 师PPT南非气候图教师把全班同学分成组，完成合作探究任务一 教师引导学生气候描述区域的气候要从气温和降水2个角度来入手，最后归纳：南非的气候类型多样，气温普遍较高，大部分地区很干燥。为什么是这样的气候类型？ 生：同地形和位置等因素相关。 师：PPT南非地形图 合作探究任务二（学生上台展示合作成果） 师：有没有不同意见？刚才我们描述一个区域的地形是从几个角度出发呢？？ 师小结：我们用地形剖面图最能表现一个地方的地表起伏了。南非的地表起伏小，大部分地区东高西低。地形类型有高原、平原、山地、平原主要分布在南非的东北部，平原比较狭窄。高原主要分布在南非的中部。 师承转：刚刚说到南非大部分地区东高西低。 师：这样的地势会对什么造成影响呢？ 生：河流的流向与地势的高低密切相关 生：法尔河和奥兰治河自东向西注入大西洋；林波波河自西向东注入印度洋。 师承转：我们在描述一个陌生区域的自然条件时，怎样才能更科学呢？小丽是这样描述的，你看看？ (南非是一个绿色的国度，这里大部分地区属热带草原气候，一望无际的草原上生活着狮子、斑马、羚羊等野生动物，,南非的地貌景观变化多端，即有亚热带丛林原野，也有白雪皑皑的高山、森林、热带沼泽、无垠的沙滩、寂静的河流) 学生：很全面的，从地形气候资源河流等要素出发。 师：为了了解以上信息，我们可以提收集哪些地图 南非气候图，南非地形图，有关南非的资源图等 师：让我们在来关注小丽南非行（请一个同学读） :时间过的真快，到