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人教版地理科目七年级《地图的基本要素》教学设计 一、设计思想：依据新课标的要求，让学生学通过阅读地图可以辨别地图、量算距离，认识常用的图例。 二、教材分析： 按课标要求，要学生能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺换算成实地距离1．能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。 2．在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺换算成实地距离。 除教师自己要准备多种类型的地图外，还可以让学生从家里带来一些不同类型的地图，以供课上学习讨论所用。 初中阶段学生的认知发展开始进入形式运算阶段，有些学生在地图符号的认知和空间关系的建立方面仍然可能存在一定难度，教师需要创设多种情境，建立地面实物和地图符号间的对应关系，并要注意结合学生的生活经验进行教学。 　2）读“台湾岛”图，此图的比例尺是什么形式？从台北到高雄大致有多远能 （提问） 地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图不仅回读比例尺，还要回在地图上辨别方向。 　 　3）分组讨论，怎样尽快记住一些重要的图例，相互交流记忆方法； 4）各小组同学合作交流：假如在野外考察或旅行迷了路，你能根据什么来确定方向？ 4、小结，熟记本节主要内容 人教版地理科目七年级《地形图的判读》教学设计 一、设计思想：依据新课标的要求，让学生学通过阅读地形图可以在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。 估算某个地点的高。 能够在地图上估算某个地点的高。 ．在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。 ．能够在等高线地形图上估算某个地点的高程这五种地形。。 这五种地形。。 这五种地形。除教师自己要准备初中阶段学生的认知发展开始进入形式运算阶段，有些学生在地图的认知和空间关系的建立方面仍然可能存在一定难度，教师需要创设多种情境，并要注意结合学生的生活经验进行教学。 二、预习，回答问题 海拔、相对高度、等高线、等深线的概念。 三、研讨 1、课件演示： 1） 　 2）教材提供的山地不同部位等高线形状示意图 3）、分层设色地形图 2、挂出世界地形图：提出问题： 分层设色地形图与等高线地形图有什么不同？读世界地形图，看地表形态都有什么？ 3、课件演示地形剖面图 4、小组合作：1）完成教材提供的活动1填写表格——比较五种地形的形态特征。 2）完成第18页第3题绘制剖面图。 四、小结熟记本节主要内容： 海拔高度和相对高度；等高线和等高线地形图 分层设色地形图；地形剖面图