一V课教学设计.docVIP

校长寄语：有效教学要注重形与神的有机统一，有形无神的课堂是无效的甚至是负效的！ ??????????????????????????????????????? 教 学 设 计 学校名称：岳壁三中 学科名称：思品 内容主题：第一课 爱在屋檐下 教师姓名：师新瑞 ? ? ? ? ? ? ? 温馨寄语：实现真正的教育回归，还课堂给学生，让他们尽情展示——会学！乐学！ 教学设计 课题 一课 爱在屋檐下 课型 问题拓展评价课 课时 一 上课时间 教 学 目 标 知识与技能： 正确认识公平问题、公平与社会稳定和发展的关系；知道以公平为基础的合作才是良好的合作。 对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力;对公平与不公平现象的独立判断能力，对公平的社会性和相对性特征的理解能力; 进行公平互惠的社会合作的实践能力; 关于公平问题的辩证思维和语言表达能力。 过程与方法： 1、通过学生探究，合作学习，努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感；增强积极维护社会公平的责任意识； 自觉树立互惠公平的合作意识。 2、通过展示学习法，培养分析问题、解决问题的能力和展示能力。 情感态度和价值观：? ?通过展示活动体验学习成功的快乐，树立自信心，发学生学习热情。 教 学 重 难 点 教学重点：公平对人们生活的影响。树立公平互惠的合作意识。 教学难点：关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。? ? ? ? ? ? ? 温馨寄语：实现真正的教育回归，还课堂给孩子，让他们尽情展示——会学！乐学！ 学 导 过 程 设 计 程序 （要素） 一、创设情境，提出问题 二、分配任务，训练评价 三、合作交流 归纳展示 四、共性问题 规范解决 五、归纳总结，体验成功 时间 5分 5分 15分 10分 10分 创设情景 创设讨论探究情境 创设探究提升情境 创设多元思维情境 创设评价思维情境 创设反思与归纳情境 教师行为 课前发放“问题拓展——评价单”， 教师对各个小组巡视检查自主合作探究学习情况及展示题目情况 教师通过“问题拓展—评价单”让学生对所学知识进一步巩固和提高。 教师引导各小组内还存在的共性问题在全班做出展示，教师适时引导、点拨、修正，通过师生共探使问题得以解决、知识体系得以完善、综合能力得以提升。 教师要引导学生对学习成果进行自主归纳总结，让学生体验收获和成功的快乐。 期望的学生行为 让学生自主合作探究讨论，解决共性问题。 小组根据教师引出的问题进行联想、拓展，把问题进行总结，发现规律。 小组合作探究学习，学科长组织成员互评。并进行归纳总结。 学生自主学习---小组合作学习---组间探究学习；组内成员解决---组间解决----教师解决 学生展示、归纳、梳理本节所学内容，对提升知识的理解，深度把握，提炼出巧解的方法。 板书设计 教师板书：(略) 学生板书：（略） 教 学 反 思 在课堂中，把探索、发现、创新等思维过程的暴露，知识形成过程的揭示，作为教学重点。同时采用启发式、谈话式的教学方法，引导学生进行类比推理，促使学生不知不觉地参与教学的全过程，为学生自己探索发现有关知识营造了良好的氛围，培养了学生合情推理能力、逻辑推理能力、科学的思维方式及勇于探索的创新意识等个性品质。 ----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需------------- 文档下载最佳的地方 ----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需------------- 文档下载最佳的地方